Revista Internacional de Educación y Análisis Social Crítico Mañé, Ferrer & Swartz

Élites, think tanks y su influencia en las políticas educativas: el caso de Diálogo Interamericano

Mauro Rafael Jarquín-Ramírez — 2024-06-06

Este trabajo analiza el papel de los think tanks actuales en las políticas educativas a partir del estudio de caso del proyecto educativo de Diálogo Interamericano, el más representativo a nivel educativo en América Latina, así como los vínculos que esta organización ha generado con otros sectores para poder impulsar en las políticas de los gobiernos su programa de reforma educativa y en qué dirección se orienta la misma. La metodología de investigación utilizada ha sido el Análisis Crítico del Discurso (ACD) analizando los textos y documentos producidos por este think tank de 1995 a 2020. Los hallazgos reflejan que el Diálogo impulsa en América Latina políticas educativas globales que apuntalan el modelo neoliberal de crecimiento de la economía capitalista, incrementan la presencia de actores privados en la política educativa mediante la denominada gobernanza híbrida y abren nuevos nichos de mercado a las empresas en el “negocio educativo”.

El genocidio sobre Gaza como máxima expresión del neosionismo en Palestina

Antonio Basallote Marín — 2024-06-06

En octubre de 2023, el ejército israelí inició una campaña de genocidio en el contexto de diecisiete años de bloqueo y ocupación efectiva de la franja de gaza, convertida en un enorme campo de hacinamiento humano y objeto de bombardeos frecuentes desde 2007. El ataque de Hamas el 7 de octubre se convirtió en un casus belli para el gobierno israelí y su ejército de ocupación, pero la descomunal violencia ejercida sobre Gaza y sobre toda su población debe estudiarse en el contexto de acción de una ideología fundamentalista nacionalista y religiosa, denominada neosionismo. Consideramos la guerra genocida sobre Gaza como última consecuencia práctica de dicha ideología. Esta deriva radical del sionismo llevada a su extremo explica en buena medida las masacres cotidianas en Gaza, así como el recrudecimiento de la violencia del movimiento colono y del ejército ocupante en Jerusalén Este y en Cisjordania. Así, nuestro objetivo es analizar la violencia en Palestina en su debido contexto, en especial el contexto ideológico del que deriva.

Golpe o farsa: observaciones sobre aspectos jurídicos y políticos de la Insurrección Anarquista de 1918

Eduardo de Oliveira — 2024-06-06

La insurrección anarquista de 1918 en Río de Janeiro es normalmente entendida en la historiografía nacional como un movimiento revolucionario. Esta premisa se basa en los periódicos de la época, que la clasificaron así, basándose en información policial. Sin embargo, se cuestiona aquí si hubo un golpe, o un intento, frente a la reconstrucción del contexto y los roles de la Policía del Distrito Federal y los militantes anarquistas de la época. Este cuestionamiento también se debe a una lectura más precisa de documentos referentes a la investigación y al proceso judicial que afectó a militantes anarquistas acusados de intentar derrocar al régimen. La revolución, que surgiría en el contexto de una huelga obrera, observada a partir de tales fuentes, no fue una posibilidad concreta.

Interacciones profesor-estudiante y rol docente: impactos socioeducativos del Espacio Europeo de Educación Superior en la formación de ingeniería en España

Mariano Martín-Civantos — 2024-06-05

Las actividades formativas en la universidad van más allá de la transmisión del mero conocimiento disciplinar. En ese sentido, las interacciones que se producen en el espacio de formación universitaria influencian el aprendizaje. Estas formas de relacionarse pueden influir en el tipo de profesional que egresa de las aulas. El EEES viene a definir una forma de ser docente y de gestionar el aula. Esto tiene un impacto en la formación de ingenieros. Esta investigación se lleva a cabo en dos fases, mediante encuestas a alumnado de Ingeniería y de entrevistas en profundidad a su profesorado. Se han explorado elementos específicos de la formación en Ingeniería que permiten analizar el impacto que el EEES ha tenido en las interacciones entre profesorado y alumnado. Es significativo que el alumnado valora como deficientes las relaciones afectivas entre estudiantes, la innovación metodológica del profesorado y la evaluación. El individualismo entre pares, la jerarquía y la falta de transparencia en el proceso de enseñanza producen una pérdida de aprovechamiento en el aprendizaje. El profesorado ve poco valorado su rol docente y de gestión, que contrasta con la valoración que recibe la investigación. Igualmente, se constata la precariedad en el acceso a la carrera docente. Se muestra que las interacciones se encuentran debilitadas más allá de las relaciones entre profesorado y alumnado, dando cuenta de redes escasas entre pares. Se aprecia un bajo protagonismos del estudiantado, promovido por su profesorado.

¿Dónde están y quiénes son las campesinas del sur? La doble invisibilización de las mujeres trabajadoras de la tierra

Martina Di Paula López — 2024-06-05

A través de los conflictos socioambientales y ecoterritoriales, se busca indagar en la concepción de campesinado como una identidad contextualizada a través de una mirada feminista. El sujeto campesino se enfrenta a la degradación del espacio en nuevas formas de extractivismo, donde las campesinas tienen un rol clave como defensoras del entorno autóctono. Para abordar esta cuestión, se ha realizado una revisión bibliográfica, donde las nuevas formas de resistencia de los feminismos campesinos y populares han sido claves en sus aportes sobre la violencia interrelacionada entre cuerpos y territorios, donde el cuerpo se presenta como espacio de resistencia espacial. Por ello, se abordará el concepto del campesinado como sujeto político organizado para plantear una discusión entre las nuevas/viejas formas de extractivismo y las nuevas/viejas formas de resistencia al mismo. Esta discusión se enmarca en las teorías ecofeministas en defensa de la sostenibilidad de la vida, dialogando entre las ecodependencias e interdependencias, para entender las nuevas propuestas de futuros alternativos.

Energy Control: más de 25 años rompiendo con la prohibición del consumo de drogas

Diego Fernández Piedra — 2024-06-05

El siguiente artículo aborda la importancia que Energy Control tiene como uno de los referentes organizativos vinculados a la implementación del paradigma de la reducción de riesgos en el consumo de drogas, no sólo en España, sino en el mundo entero. Este programa centra su labor no exclusivamente en una promoción de la salud basada en generar, y facilitar, el acceso a información fiable sobre el consumo de sustancias psicoactivas, sino en promulgar la libre elección de este posicionamiento, siempre sin olvidar los placeres vinculados a su uso. Para ello ofrece una serie de servicios como el análisis de sustancias, asesoramiento y orientación en entornos de consumo, etc. Además, realiza intervenciones en espacios de ocio para brindar información y apoyo a las personas consumidoras, y genera la participación de voluntariado, destacando su enfoque de educación entre iguales. En definitiva, Energy Control, en sus más de 25 años de historia, ha contribuido a cambiar la percepción social sobre las drogas, pasando de considerarlas un problema a normalizar su presencia en la sociedad, logrando cambiar la narrativa y el modo de intervenir en torno al consumo de estas, fomentando una cultura de reducción de riesgos, y promoviendo un enfoque más saludable hacia las sustancias psicoactivas.

Mercantilización, Familiarización y Tiempo: Estudio comparativo de los Estados de Bienestar con Perspectiva de Género

Jose Ignacio Torres Romero — 2024-06-05

El Estado de bienestar, un sistema político y económico globalmente adoptado, presenta una diversidad de regímenes de bienestar que se definen entre sí, debiéndose entender la relevancia de enfocarnos en la desigualdad y en el rol fundamental del Estado en este ámbito. Esta investigación aborda dichas desigualdades desde una perspectiva de género, uniendo la desmercantilización y la desfamiliarización como categorías de análisis. Se efectúa una comparación internacional por regímenes de bienestar, utilizando datos del Better Life Index de la OCDE (2023), y del Informe de la Fundación FOESSA, analizando dimensiones laborales, contractuales, de dependencia, cuidados y usos del tiempo. Las mujeres realizan más labores no remuneradas, resultando como principal eje de desigualdad que motiva otras externalidades, desarrollándose dentro de unos Estados del bienestar donde su apoyo se limita al trabajo remunerado. La investigación contribuye al análisis de los riesgos sociales no deseados de las sociedades, como el uso del tiempo, y sus consecuencias en diversas etapas vitales.

Historia, Memoria y Testimonios: el éxodo de la población malagueña

Lucía Prieto Borrego — 2024-06-05

El presente artículo trata más que del hecho histórico del éxodo de la población malagueña durante la Guerra Civil, de algunas de sus interpretaciones. Por una parte, se procura, desde conclusiones derivadas de la investigación histórica, dar algunas respuestas, que no serán definitivas, del silencio sobre ese episodio. Por otra parte, nos aproximamos a las diferentes narrativas tanto de las elaboradas durante la contienda como de las utilizadas más recientemente para la construcción de la Memoria Pública.

El colapso del Yo. Hacia una educación para la emancipación interior

Pedro Ruiz Roldán — 2024-06-20

El artículo reflexiona sobre la necesidad de liberar al yo de la autoexplotación egótica propiciada por la competitividad, el consumo capitalista y los valores de racionalidad científico-técnicos que la educación actual fomenta. Al enfocarse solamente en el rendimiento competencial, impide la toma de conciencia sobre la realidad interior para conseguir la autoemancipación, a la vez que una emancipación mediante el cambio social. Este ensayo tiene como objetivo dilucidar los mecanismos de opresión interna que acaban agotando al yo, propiciados por el deseo ilimitado y la autoafirmación egótica. Como consecuencia, el individuo tendería a enfermar por una autoexigencia excesiva y la carencia de una conciencia plena que le permita emanciparse interiormente. Una posible solución vendría por la aplicación del paradigma radical e inclusivo, que fomentaría la evolución del ser humano mediante la renuncia del yo egótico hacia una mayor conciencia, para hallar interiormente la paz, la sabiduría y la compasión necesaria para cambiar conjuntamente el mundo externo y comunitario.

Repensando el aula invertida: ¿innovación o estancamiento?

Lidia Ana Pérez Sánchez — 2024-06-05

El aula invertida, o flipped classroom, es una metodología que ha tenido gran repercusión en los últimos tiempos. Se considera idónea para implicar al alumnado, pues constituye el eje central de la acción educativa. Sin embargo, varios estudios muestran desventajas que aparecen en la práctica. En esta investigación, se toma como participantes a un grupo de estudiantes del Grado en Educación Primaria que han tenido una experiencia con el aula invertida. De este modo, se pretende conocer cuáles son sus perspectivas, atendiendo a tres criterios: ventajas del aula invertida, inconvenientes y comparación con el sistema tradicional. Esta investigación será de carácter cualitativo, siguiendo el método fenomenológico heurístico. Se hará uso de la entrevista como instrumento de la investigación. El objetivo principal es que el futuro profesorado reflexione sobre la práctica educativa y comente sus reflexiones acerca de esta metodología catalogada como innovadora. Tras el análisis de datos, se resaltan como ventajas el trabajo en grupo y la elección de metodologías para implementar en el aula. No obstante, la evaluación no consensuada, el escaso tiempo y los desacuerdos con el profesorado serán los inconvenientes más destacados. En general, se llega a la conclusión de la similitud del aula invertida con el sistema tradicional.

La forja del ciudadano-robot. Virus, capitalismo necrófago y optimización del fascismo democrático, de Pedro García Olivo (Ediciones Fantasma, 2024).

Elena Pedrosa Puertas — 2024-06-05

Todos estos años de antipedagogía han llevado a Pedro García Olivo -a quien en ocasiones se ha definido como un excéntrico, un radical, un loco, a quien se ha atacado verbalmente y con vehemencia por realizar un análisis lúcido y a la vez incómodo- a ser capaz de trasladarnos su comprensión de cómo ese proceso de autorrepresión que vivimos en la escuela es el germen del tan temido neofascismo, que no llegará (o sí, también) por el temido auge de la derecha, sino por el afianzamiento de una “Subjetividad Única”, una forma global de conciencia replegada sobre el asentimiento mecánico y el miedo a diferir que sólo puede darse en la sociedad capitalista liberal de las actuales democracias: Auschwitz -nos recuerda- sólo fue posible en el seno de una sociedad «altamente civilizada».

Hechos, no palabras: la historia de los derechos de las mujeres, antes y ahora, por Helen Pankhurst. Didáctica, educación, lucha.

Lucía Olmo de la Torre — 2024-06-05

Como se decía en los primeros capítulos de este libro, política y dinero, los hombres tenían derecho al ocio y al entretenimiento, mientras que las mujeres eran tratadas como meros objetos, ya que se centraban en hacer las tareas del hogar y cuidar de sus hijos y maridos, siendo estos últimos quienes ejercían de cabeza de familia, ya que las mujeres no podían estar en contacto con ninguna cuestión política o económica. Sin embargo, poco a poco esto empezó a cambiar.

¿Qué es la adicción emocional?

Lara Ferreiro — 2024-06-05

La adicción emocional es un enganche tóxico, disfuncional y peligroso que se crea entre dos personas. Este fenómeno no discrimina género, manifestándose de manera similar en relaciones donde una persona se vincula con otra con un comportamiento perjudicial. Como veremos, la adicción emocional se parece a la adicción a distintas sustancias como el alcohol o las drogas, la sufren tanto hombres como mujeres. El objeto de este estudio es mostrar la intensidad del vínculo emocional y la pérdida de control sobre los propios impulsos, evidenciando síntomas como la necesidad obsesiva de estar con la pareja dañina y la centralización de la vida en esa relación. En el artículo se analizan las fases típicas que atraviesa una persona adicta emocionalmente, revelando un patrón que va desde la idealización inicial hasta el miedo a la ruptura, y la tolerancia a comportamientos nocivos. Asimismo, se profundiza en los diferentes tipos de vínculos emocionales, haciendo hincapié en la diferencia entre dependencia emocional y adicción emocional.

Perspectiva de género y otros debates sobre la mujer

Yanelis Leyva Abreu — 2024-06-05

De un tiempo a esta parte, en muchas regiones del mundo, se están realizando acciones para disminuir la brecha que existe entre hombres y mujeres en temas relacionados con los derechos y deberes sociales, políticos y/o domésticos, etc… Se manejan cifras y datos que enaltecen los logros obtenidos, los avances que ha alcanzado la mujer moderna, el empoderamiento femenino. Se habla de la mayor participación económica y política que tiene la mujer del siglo XXI en la sociedad, la libertad de acción y de expresión, la equidad salarial, las oportunidades de profesionalizarse, entre otras. Pero no mucho se debate acerca de verdades y situaciones que están detrás de cada logro obtenido. De los sacrificios que implica para las mujeres cada escalón superado en el largo ascenso hacia una sociedad más equilibrada. El objetivo del presente escrito es socializar criterios recabados con el empleo de métodos empíricos, a partir de experiencias, opiniones, y criterios de mujeres y hombres que han accedido a compartirlas con las investigadoras, con la intención de crear una conciencia sobre la necesidad de entender que la única manera de ser justos es logrando equidad y equilibrio en las obligaciones, oportunidades, deberes y derechos de cada sujeto, sin importar su género. En el escrito se exponen, además, definiciones actualizadas de conceptos como equidad y lenguaje inclusivo, entre otros, de modo que quien lea pueda aprender sus diferencias, semejanzas y características, como vía para desarrollar en las personas una educación inclusiva.