Revista Internacional de Educación y Análisis Social Crítico Mañé, Ferrer & Swartz

Acabar con la impunidad del abuso sexual en la universidad: El caso Flecha-CREA

Vicky Bolaños Huertas — 2025-12-18

En julio de 2025 sale a la luz en cuatro medios de comunicación que catorce mujeres presentan una denuncia interna al rector de la Universidad de Barcelona para denunciar situaciones de abusos y acoso sexual, abuso de poder, violencia psicológica y explotación laboral, ejercidas desde los años 90 por el catedrático emérito de Sociología Ramón Flecha. Fundador del grupo de investigación CREA (Comunidad de Investigación sobre Excelencia para Todos, por sus siglas en inglés), se califica a sí mismo como el “científico número 1 (ranking mundial) en gender violence"^[1]. En los últimos años, han proliferado en los medios informaciones sobre este tipo de comportamientos perpetrados por profesores y catedráticos universitarios. Sin embargo, este caso destaca por que denuncian mujeres que han sido estudiantes, becarias y/o colaboradoras en CREA; siguen un patrón que se reproduce desde hace más de tres décadas, y existían dos denuncias internas previas en la universidad por presunto funcionamiento sectario del grupo en 2004 y 2016, que se llevaron a la Fiscalía y acabaron archivadas. En julio de 2025, la universidad abrió una investigación interna con una comisión de tres miembros para esclarecer los hechos denunciados. Este caso pone de manifiesto la importancia de romper el silencio en un entorno como el universitario, al que acuden personas que pretenden prepararse para su futuro en un ambiente seguro y libre de violencia, pero en el que es posible cruzarse con personas de nivel superior en la jerarquía que tienen otros fines, como los de dominar y abusar de mujeres.

^[1] Era su descripción en la red social X cuando se publicó esta noticia: https://www.rtve.es/noticias/20250702/catorce-mujeres-denuncian-ante-universidad-barcelona-a-catedratico-por-mantener-relaciones-sexuales-con-becarias/16647067.shtml

Sexualidad y mujeres jóvenes nacidas en familias musulmanas.

Alicia Sedano Santiago — 2025-12-18

La sexualidad representa un aspecto fundamental en nuestra vida como seres humanos, la identidad está en gran parte desarrollada en base a ella. Otros factores influyentes son el contexto sociocultural, la etnia o la raza, religiones, etc; las mujeres han luchado durante décadas contra la opresión patriarcal. A continuación, se presenta la situación de discriminación interseccional a la que se enfrenta el colectivo de mujeres migrante, que está íntimamente relacionado con las vivencias sobre su sexualidad. El objetivo de la investigación es comprender las experiencias, en su globalidad, de mujeres jóvenes musulmanas, que influyen en su sexualidad. El diseño presenta un estudio cualitativo basado en la fenomenología de Husserl, empleándose, como técnica de obtención de datos, entrevistas a mujeres que han crecido en familias musulmanas. Los datos fueron grabados, transcritos y analizados siguiendo el procedimiento desarrollado por Colaizzi. Del análisis de los mismos, emergieron tres temas principales: (1) El honor de la familia como imperativo moral, (2) Infancia frágil y carente de educación sexual, y (3) Ni de aquí, ni de allí; vivir en un limbo cultural. La educación, como vía de cambio social, y la lucha feminista, es inclusiva si no excluye a las mujeres musulmanas.

Práctica libertaria mariposeante - aportaciones anarquistas a la enseñanza

Rafael Moraes Limongelli — 2025-12-18

Anarquistas han desarrollado diversas estrategias intentado sistematizar sus concepciones de la educación en diferentes momentos de la historia, con diversas divergencias y convergencias. Desentrañar algunas pistas sobre el abundante campo de la práctica libertaria en ello, centrándome en el ejercicio docente, es objetivo de este escrito, donde vamos a desarrollar lo que podría ser el gesto de mariposear como actitud ética de profesoras y profesores ante la tarea educativa. Mariposear es un concepto que surge con Fourier y se desarrolla en algunos momentos del pensamiento ácrata, ya sea por Faure, Ferrer Guardia, Pelloutier, las hermanas Soares, Pinho, Scherer y Gallo. El mariposeo es un estado de constante mutación y variación continua de formas, que no se deja capturar por metodologías basadas en el dogma, la ciencia o cualquier otro parámetro rígido. Cabe señalar, en términos generales, que la educación y el trabajo han estado asociados en las prácticas anarquistas a lo largo de la historia, y hay que reflexionar sobre ello. Trazaremos algunos esbozos de algunas de las más importantes experiencias anarquistas en educación, para encontrarnos con el pensamiento de Scherer y Gallo, y una posible práctica libertaria de mariposas.

La crueldad digital: la violencia invisible de las redes sociales

Andrea Aranda Vigo — 2025-12-18

Vivimos en una época donde la conexión es inmediata, constante y omnipresente. Nunca antes la humanidad pudo estar tan presente en la vida de otros sin siquiera compartir un mismo espacio físico. Las redes sociales, nacidas como puentes para unir, se han convertido también en escenarios donde lo humano se diluye y surgen nuevas formas de violencia: silenciosas, sutiles y profundamente normalizadas. Ya no hace falta gritar, insultar o golpear para herir. Basta un comentario irónico, una burla disfrazada de humor, un «visto» que dura días o un silencio que pesa más que mil palabras. En estos territorios digitales, la ausencia puede lastimar tanto como la presencia, y una reputación puede desmoronarse en minutos ante millones de ojos. Todo es público, todo queda expuesto; sin embargo, la empatía parece haberse perdido entre algoritmos que privilegian lo rápido, lo viral, lo agresivo. La violencia digital se esconde tras excusas como «solo era una broma», o «si lo compartes, aguanta las críticas». Pero sus efectos son reales: desgasta, humilla, excluye. Y lo más inquietante es que muchas veces proviene de personas que, fuera de la pantalla, jamás actuarían así. ¿Por qué lo hacemos? ¿Qué fuerzas invisibles moldean esta cultura del señalamiento y la perfección? ¿En qué momento lo virtual se volvió un campo de batalla emocional? Este fenómeno no nos pide demonizar las redes, sino comprender que lo digital también es vida. Porque detrás de cada pantalla hay alguien que siente, y cada palabra -o cada silencio- tiene el poder de sostener o destruir.

De la sociedad de clases a la sociedad de masas neoliberal: Transformaciones sociales y culturales impulsadas por el neoliberalismo chileno

Camilo Reyes Valle — 2025-12-18

En el siguiente artículo se desarrolla una reflexión crítica sobre la formación de la sociedad neoliberal chilena, a partir del uso de las categorías analíticas de “espectáculo” (Debord), de “control” (Deleuze) y de “masas” (Amorós), con el objetivo de realizar una lectura longitudinal de las transformaciones neoliberales, que articule reflexiones en torno a la subjetividad, el control social y la cultura política, para ayudar a definir mejor los mecanismos específicos de producción de los imaginarios sociales y de la producción de la deseabilidad. A partir de la consideración de variables económico-legales, culturales, sociales y políticas, desarrollamos un marco analítico referencial que pretende superar las limitaciones de los marcos interpretativos de corte economicista e institucionalista, para avanzar hacia la caracterización cultural y social de lo que denominamos “sociedad de masas neoliberal”; es decir, de una sociedad de masas que se ha forjado al calor del espectáculo capitalista y de nuevas formas de control social surgidas con el neoliberalismo democrático. Al vincular estas categorías políticas con procesos históricos específicos de la realidad chilena, pretendemos no solamente lograr una caracterización más profunda y completa de los mecanismos de control y producción social que operan bajo la sociedad neoliberal -como son la publicidad, el endeudamiento y la precarización-, sino que también posicionar y sugerir este marco conceptual para su aplicación sobre las realidades de otros países latinoamericanos que enfrentaron procesos similares de instalación de dictaduras cívico-militares y de procesos de neoliberalización de sus sociedades.

La Influencia del Medio Sociocultural en el Desarrollo Psíquico y Cognitivo: Hacia una Psicología Crítica

Eduardo Torres Urrutia — 2025-12-18

La psicología ha sido tradicionalmente una disciplina centrada en el individuo, con un enfoque particular en los procesos psíquicos internos, tales como la conducta, el aprendizaje y la percepción. Sin embargo, esta visión individualista ha sido insuficiente para explicar el desarrollo humano en su complejidad. Este ensayo propone un análisis crítico que incorpora el medio sociocultural como un factor clave en el desarrollo cognitivo y emocional de las personas. A través de esta perspectiva, sostenemos que las estructuras de poder y las relaciones sociales influyen profundamente en la salud mental, particularmente en los sectores marginados, y que la psicología, como disciplina, debe asumir un rol más activo y comprometido en la transformación de estas dinámicas.

Inteligencia emocional en relación con la agresividad.

María Baena Sánchez — 2025-12-18

La agresividad es considerada actualmente como uno de los problemas de mayor relevancia en la población adulta-joven; no obstante, se ha determinado que la Inteligencia Emocional (IE) puede ser considerada como un factor previsor de la misma. En base a ello, investigamos la relación existente entre la IE y la agresividad, explorando las diferencias de género en ambas variables. La investigación se realizó a través de una muestra de 218 participantes jóvenes adultos/as, con edades comprendidas entre los 18 y los 25 años: 59 hombres y 159 mujeres. Se emplearon dos instrumentos fundamentales: Cuestionario de Agresión Buss-Perry y “Trait MetaMood Scale.” Los resultados obtenidos en el estudio confirmaron las hipótesis formuladas, corroborando que, a mayores niveles de IE, más tienden a reducirse los comportamientos agresivos. Igualmente, se determinó que eran los hombres quienes manifestaban niveles más altos de agresividad, con menores niveles de IE en comparación con las mujeres. En conclusión, se puede apreciar que un incremento de los niveles de IE se vincula con la reducción de conductas agresivas, así como estas tienden a ser a nivel general mayores en varones, mientras que las competencias emocionales suelen tener mayores niveles en mujeres. Por tanto, sería interesante crear, e implementar, futuros programas de entrenamiento emocional para tratar de disminuir la agresividad en la población adulta-joven.

La esencia de la “polarización patológica” en la sociedad postmoderna

Ana María Ruiz-Ruano García — 2025-12-18

La polarización es uno de los desafíos más urgentes que enfrentan las sociedades democráticas en la actualidad. Aunque no es intrínsecamente perjudicial, la polarización se vuelve dañina cuando supera ciertos umbrales, interrumpiendo la cooperación social, intensificando los conflictos y conduciendo a la deshumanización del discurso público. Este artículo explora el concepto de polarización patológica, entendida como una forma tóxica de agrupamiento social que socava la armonía colectiva. Se presentan dos ideas especulativas pero potencialmente fructíferas para inspirar futuras investigaciones. En primer lugar, se propone la tensión gregarismo/individualismo (GIT) como un marco psicológico para comprender la emergencia de identidades polarizadas. En segundo lugar, se examina la sobre-confianza en el razonamiento inductivo como fuente cognitiva de sesgos que pueden reforzar el pensamiento polarizado. Finalmente, se esbozan propuestas preliminares para mitigar la polarización patológica, con el objetivo de fomentar comunidades epistemológicamente exitosas y socialmente armoniosas.

La educación concertada como factor de desigualdad educativa:

Antía Salgueiro Basadre — 2025-12-18

Esta investigación analiza el papel de la educación concertada como factor de desigualdad educativa en A Coruña, España, en el marco del sistema dual público–concertado. Desde una perspectiva sociológica y territorial, se examina cómo la elección escolar, influida por el capital económico, cultural y simbólico de las familias, refuerza procesos de segmentación social y territorial. Se adopta un enfoque metodológico mixto, combinando encuestas a 400 familias con hijos/as en Educación Primaria, y entrevistas semiestructuradas a profesionales de centros públicos y concertados. El análisis estadístico y discursivo revela una asociación significativa entre titularidad del centro y perfil socioeconómico, con la concertada concentrando alumnado de clases medias y medias-altas, y mostrando mayor movilidad geográfica y acceso a servicios ampliados. Factores como la proximidad, la zonificación escolar, la oferta de actividades complementarias, el ideario religioso, y las estrategias informativas diferenciales, configuran un patrón de elección activa para familias con más recursos, frente a elecciones condicionadas por la cercanía y disponibilidad para los sectores menos favorecidos. Los resultados confirman que, lejos de corregir desigualdades, el modelo concertado las reproduce mediante mecanismos simbólicos, territoriales y económicos, reforzando la homogeneidad interna de los centros y segmentando el sistema educativo. Se discute la necesidad de políticas redistributivas y de planificación territorial equitativa que garanticen una igualdad de oportunidades efectiva.

Sáhara Occidental, recursos naturales y dominación extranjera

Elmachi Jalil Bugah — 2025-12-18

El Sáhara Occidental es la última colonia del continente africano que, a día de hoy, todavía sigue sin completar su proceso de descolonización -establecido en la Resolución 1514 Asamblea General de Naciones Unidas-, por el que el pueblo saharaui lleva luchando legítimamente más de 50 años, soportando la ocupación, el exilio, el refugio, y todas las formas represivas y sistemáticas del colonialismo extranjero dirigida a su tierra y a su pueblo. Actualmente, una de esas formas de colonialismo ejercida a gran escala, con apoyo y financiamiento exterior y mundial, es el expolio de sus recursos naturales, tanto los tradicionales (mayoritariamente el fosfato y la pesca), como los convergentes (los recursos renovables, energía y recursos solares y eólicos). Con todo ello, sin embargo, los Estados, principalmente, las grandes potencias, son las que se contradicen frente a la legalidad internacional, tanto privada como pública, desde las Naciones Unidas hasta los Tribunales Europeos (TJUE, sentencias 2019 y octubre 2024), y siguen incumpliendo todas las resoluciones legales y jurídicas sobre el Sahara Occidental. Concretamente, desde que la Organización de Naciones Unidas, en 1963, estableció el Sahara Occidental como territorio no autónomo, el pueblo saharaui continúa privado del ejercicio efectivo de su derecho de autodeterminación. En este contexto, Marruecos sigue atrayendo financiera y comercialmente a grandes inversiones extranjeras al Sahara Occidental ocupado, para conseguir mayor asentamiento y aprovechamiento de los recursos naturales y territoriales del pueblo saharaui, a pesar de que este territorio no forma parte de Marruecos ni de su soberanía reconocida por el derecho internacional.

Estudio de caso de una víctima de bullying en la escuela

Bienvenida García Martínez — 2025-12-18

Este escrito presenta los resultados de una investigación que forma parte de un proyecto más extenso, “Rompiendo el silencio”, desarrollado por la ONG Columbares y financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 (España), aunque aquí nos centramos en un estudio de caso en torno a un delito de odio sufrido por un estudiante en el ámbito escolar. Para ello se han utilizado métodos cualitativos de investigación con los que se ha tratado de dar respuesta a los principales objetivos descritos tratando de entender sus experiencias y los obstáculos que esta persona ha tenido para denunciar. Así, se destacarán las razones por las que la víctima no ha denunciado, como el miedo a represalias, la desconfianza en el sistema educativo y la falta de información sobre recursos disponibles. También se discutirá cómo la normalización de la violencia afecta la percepción de los estudiantes sobre la denuncia. Finalmente, se ofrecerán conclusiones y propuestas para mejorar la respuesta institucional y crear un entorno educativo más seguro e inclusivo.

Las verdades de la “Ley de Bienestar Animal”: la realidad incómoda que exige acción, no excusas

Natalia Pérez Muñoz — 2025-12-18

La Ley 7/2023, de 28 de marzo, de protección de los derechos y el bienestar de los animales, podría considerarse un avance significativo en la protección de los derechos y el bienestar de los animales en España, introduciendo un marco legal innovador que reconoce a los animales como "seres sintientes". Su objetivo principal es definir el marco normativo que permita obtener la mayor protección para los derechos y bienestar de los animales, tal como establece en su artículo 2. La legislación se centra en erradicar el maltrato y abandono animal, promoviendo la tenencia responsable mediante una serie de prohibiciones y obligaciones que afectan la vida de los animales de compañía. Más allá de un mínimo análisis legislativo como metodología, hay que plantearse: ¿Hacen caso a la Ley de Bienestar Animal? Este escrito pretende contribuir a dicho debate, con algunos ejemplos concretos, del Real Decreto 666/2023, de 18 de julio, por el que se regula la distribución, prescripción, dispensación y uso de medicamentos veterinarios, y de una experiencia en un pequeño municipio de la Axarquía de Málaga, con una colonia felina, con verdades a descifrar para futuras investigaciones del tipo: ¿estas leyes realmente mejoran el bienestar animal, o hace falta mucho más que normativas puntuales?

Pequeño ensayo sobre dos archivos para las contra-historias: una investigación sobre la historia del anarquismo y un proyecto editorial activista en el presente, desde la cárcel

Federico Fabián Ternavasio — 2025-12-18

En este trabajo interesa poner en relación dos casos de pensamiento y acción que tienen un eje en el vínculo entre política y lenguaje, desde una trama conceptual en construcción que se ubica en la tradición de la “glotopolítica”, aunque plantea algunas tensiones sobre aquellos aspectos de lo político que involucra el término. Un caso proviene de las prácticas discursivas del movimiento anarquista en Santa Fe (Provincia de Santa Fe, Argentina) y Paraná (Provincia de Entre Ríos, Argentina) en las primeras décadas del siglo XX. Dos ciudades cercanas geográficamente, separadas por el río Paraná, pero vinculadas en cuanto a circulación de militantes y apoyo entre grupos. El otro caso proviene de una experiencia activista donde, junto a compañeros y compañeras con quienes conformamos el colectivo Contraversiones, desde 2018, llevamos adelante talleres y proyectos productivos en contextos de encierro carcelario y acompañando a las personas que salen de la cárcel en la ciudad de Santa Fe. Puntualmente, formo parte del equipo que lleva adelante talleres de lectura y escritura y que coordina el proyecto Barrett Comunidad Editorial. Si bien se trata de formas de acción y temporalidades diferentes, en ambos casos emergen una serie de coincidencias. Actores sociales a los que no se quiere escuchar, una “toma de la palabra” [prise de parole] y la pregunta por los modos de intervenir públicamente en casos donde por la propia naturaleza de las acciones, no se puede o no se desea la conquista de lugares de poder gubernamental. En ambos casos aparece la edición y la puesta en circulación de impresos como una praxis política y lingüística; y también la formación de un archivo disperso y fragmentario, producto de activismos que convergen en políticas y poéticas que se construyen desde un hacer -siempre un poco imprevisible-, difícil de traducir institucionalmente. Se trata de archivos que se construyen y a la vez se abren para pensar contra-historias: de la vida política y cultural de las ciudades medias del interior argentino; de la cárcel y de las vidas atravesadas por el encierro.

De Malatesta a Standing y el control del tiempo como generación de una nueva clase precaria

Pietro Cea — 2025-12-18

Este artículo traza una línea desde el anarquismo de Errico Malatesta hasta el concepto de precariado de Guy Standing, con el fin de examinar la evolución de explotación laboral. Escapando de la tradicional lucha de clases entre Proletariado y Burguesía, se busca comprender las actuales condiciones implantadas por el neoliberalismo, que se desmarcan de aquellas luchas por el control de los métodos de producción, sino que toman el tiempo como una forma de control fundamental del individuo y, por ende, de algunos procesos de desarrollo productivo. Así, los trabajos temporales, la falsa autonomía, carente de seguridad, servicios sociales, lleva a una falsa idea de libertad que limita a los individuos a proyectarse no más allá del “aquí y el ahora” como forma de sobrevivencia sin ningún tipo de proyección, limitando su desarrollo vital. En consecuencia, los medios de control ya no tienen que ver con los medios de producción, sino más bien el tiempo. La gestión del tiempo es una herramienta fundamental para el desarrollo del capitalismo dentro de un sistema neoliberal de producción, por lo que la mirada anticipatoria de Malatesta y la conceptualización de Standing son una buena herramienta para comprender la precarización por medio del tiempo en la contemporaneidad.

Internacional Antifascista de Educación (IAdE)

Enrique-Javier Díez-Gutiérrez — 2025-12-18

La Internacional Antifascista de Educación nace como una red global de personas, organizaciones e instituciones dedicadas a la docencia, la investigación y la acción educativa, comprometidas con una educación pública, democrática y antifascista. Esta red internacional promueve el pensamiento crítico, la justicia social y la defensa del derecho a una educación emancipadora frente a los discursos autoritarios y neoliberales.

Los niños también se deprimen:

Carolina Gutiérrez Gómez — 2025-12-18

Este libro se divide en cuatro bloques, en los cuales la autora habla sobre salud mental, la importancia del diagnóstico de ciertos trastornos en la infancia, y la crianza respetuosa en todas las etapas evolutivas de los niños y las niñas: nacimiento, primera infancia, etapa preescolar y etapa escolar. Esta psiquiatra destaca la relevancia de conseguir crear un apego seguro con nuestros/as hijos/as desde que nacen, y lo mucho que influirá esto en el bienestar psicológico de estas/os niñas/os, de tener en cuenta las emociones de los/as más pequeños/as, y las diversas causas que pueden llevar a estos/as chicos/as a tener problemas en su salud mental, como, por ejemplo, el uso de pantallas o los embarazos no deseados.

Kim Ji-Young, nacida en 1982:

Marta de la Torre Cano — 2025-12-18

Kim Ji-young, nacida en 1982, es una novela escrita por Cho Nam-Joo que se ha convertido en un éxito rotundo tanto en su país de origen, Corea del Sur, como en el extranjero (ha sido traducida a más de 10 idiomas). En comparación con otros bestsellers, su sinopsis parece “simple” y decepcionará a quién busque en sus páginas acción, misterio o fantasía. En sus páginas encontraremos una vida “común”, sin aparentemente altibajos ni nada reseñable. La protagonista no tiene poderes, no vive una historia de amor apasionada ni hace un descubrimiento asombroso que cambie el destino del mundo. Es un relato intimista y realista. ¿Por qué, entonces, la historia de la vida cotidiana de una mujer surcoreana ha dado la vuelta al mundo? Porque no se trata de la historia de una mujer: es la historia de muchas.

Poemachismo, una relación atravesada por la violencia

Ana Sedano Santiago — 2025-12-18

En Poemachismo, Diana Rodríguez-Rey Sánchez se adentra en su propia historia con una valentía que estremece. La obra, profundamente autobiográfica, recoge los textos que ha ido escribiendo a lo largo de una relación atravesada por la violencia machista, desde sus primeros años de adolescencia hasta la adultez en la que, finalmente, se atreve a mirar de frente lo vivido. Con una voz íntima y poética, analiza los mecanismos emocionales y psicológicos que sostienen el ciclo de la violencia: la culpa que pesa como ladrillos, la dependencia emocional que aprisiona, la idealización que anestesia, la hiperresponsabilización que agota y la indefensión aprendida que calla.