El futuro del trabajo y la educación: empleos emergentes para los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.51896/ocsi.v6i2.837Palabras clave:
empleos emergentes, competencias transversales, innovación tecnológica, futuro del trabajoResumen
El presente artículo aborda cómo preparar a los estudiantes para empleos emergentes a través de una revisión bibliográfica teórica. Se definen dos preguntas centrales: ¿Qué competencias transversales—pensamiento crítico, adaptabilidad y alfabetización digital—serán esenciales en el futuro? y ¿Qué papel juegan las tecnologías emergentes en la educación? La metodología combina una revisión sistemática de la literatura con un análisis de información de la OCDE, UNESCO y la OIT, entre otros, empleando técnicas cualitativas de análisis de contenido. Los resultados revelan que la inversión en infraestructura tecnológica y la adopción de metodologías activas potencian el desarrollo de habilidades críticas y adaptativas, mientras que las buenas prácticas en Finlandia y Singapur demuestran la efectividad de entornos de aprendizaje personalizados y colaborativos. La discusión enfatiza la necesidad de reformar currículos y políticas públicas para integrar tecnología y competencias blandas. Como conclusión, se recomienda aumentar la inversión en tecnología educativa e innovar en pedagogía.
Descargas
Citas
Becker, G. (2007). El capital humano/ The Human Capital: Un Análisis Teórico Y Empírico Referido Fundamentalmente a La Educación. España: Alianza.
Burbules, N. C., Fan, G., y Repp, P. (15 de Mayo de 2020). Five trends of education and technology in a sustainable future. Geography and Sustainability 1, 93–97: https://doi.org/10.1016/j.geosus.2020.05.001
Chans, G., Valle, A. A., Salas, M. S., Caratozzolo, P., y Camacho, Z. C. (2025). Exploring transversal competencies in engineering students through international experiences. Frontiers in Education, (9) , 1457796: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1457796
García-Álvarez, J., Vázquez-Rodríguez, A., Quiroga-Carrillo, A., y Caamaño, P. (2022). Transversal Competencies for Employability in University Graduates: A Systematic Review from the Employers’ Perspective. Review from the Employers’Perspective. Educ. Sci. (12), 204.: https://doi.org/10.3390/educsci12030204
Hakimi, M., Katebzadah, S., y Fazil, A. W. (2024). Comprehensive Insights Into E-Learning in Contemporary Education: Analyzing Trends, Challenges, and Best Practices. Journal of Education and Teaching Learning(JETL) (6), 86-105: https://www.pusdikra-publishing.com/index.php/jetl/article/view/1720/1540
Hasynets, Y., Vakerych, M., Solnyshkova, S., Pustovoichenko, D., y Kuruts, N. (2024). Transforming Higher Education in the Digital Age. Futurity Education, (2), 263-278: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/63198/1/Kuruts%2c%2bN.pdf
Hossain, M., y Arefin, T. (2025). Bridging the Skills Gap: Examining Factors Influencing Graduate Employability in Bangladesh. European Journal of Contemporary Education and E-Learning, 3(2), 55-74. : https://ejceel.com/index.php/journal/article/view/183/138
Huitian, D., Lin, Z., Hua, Z., Wei, G., Wang, J., y Qu, H. (15 de marzo de 2025). Research on the Training Mode of Electronic Information “Novel Engineering” Talents Based on “Transversal Competencies”. Home / Archives / (3): 2025 2nd International Conference on the Frontiers of Social Sciences, Education, and the Development of Humanities Arts（EDHA 2025）: https://www.gbspress.com/index.php/GBPPS/article/view/168/164
Jackson, D., y Tomlinson, M. (2020). Investigating the relationship between career planning, proactivity and employability perceptions among higher education students in uncertain labour market conditions. Higher Education, (80), 435–455: https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=9987&context=ecuworkspost2013
Kraght, H., y Brøndum, L. (2025). Bridging The Generational Divide: Soft Skills And Value Perceptions Of Gen Z In The Workforce. Journal of Innovation in Polytechnic Education, (6) : https://doi.org/10.69520/jipe.v6i2.209
Muzulon, N. Z., Resende, L. M., y Pontes, J. (2025). The Transformation of the Labor Market and Its Impact on Workers' Skills: A Systematic Literature Review. DOI: 10.4018/979-8-3693-7555-6.ch011
Naciri, H. (2025). Students’ Perceptions: The Impact of Soft Skills on Bridging Education to Career Success. International Journal of Learning and Teaching, (11): https://www.ijlt.org/articles/2025/IJLT-V11N1-67.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2018). The future of education and skills. Education 20230. OCDE: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2018/06/the-future-of-education-and-skills_5424dd26/54ac7020-en.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2019a). ESTRATEGIA DE COMPETENCIAS DE LA OCDE 2019. COMPETENCIAS PARA CONSTRUIR UN FUTURO MEJOR. OCDE: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/es/publications/reports/2019/05/oecd-skills-strategy-2019_g1g9ff20/e3527cfb-es.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2019b). OECD FUTURE OF EDUCATION AND SKILLS 2030: OECD LEARNING COMPASS 2030. OCDE: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/about/projects/edu/education-2040/1-1-learning-compass/OECD_Learning_Compass_2030_Concept_Note_Series.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2020). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2020. Informe español. OCDE: https://observatoriofiex.es/wp-content/uploads/2021/02/Panorama-Educacion-OCDE-2020.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2020a). PISA 2018 Results (Volume V): Effective Policies, Successful Schools. OCDE: https://doi.org/10.1787/ca768d40-en
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2021). Education Policy Outlook 2021: Shaping Responsive and Resilient Education in a Changing World. OCDE: https://www.oecd.org/en/publications/education-policy-outlook-2021_75e40a16-en.html
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2023). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2023. Informe español. OCDE: http://docencia.uaeh.edu.mx/estudios-pertinencia/docs/EDUCATIVA/Panorama%20de%20la%20Educacion%20OCDE.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2024a). Education Policy Outlook 2024: Reshaping Teaching into a Thriving Profession from ABCs to AI. OCDE: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2024/11/education-policy-outlook-2024_0411a0c4/dd5140e4-en.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2024b). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2024. Informe español. OCDE: https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/panorama-de-la-educacion-indicadores-de-la-ocde-2024-informe-espanol_184584/
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2019). World Employment and Social Outlook 2019: Trends for youth. OIT: https://tinyurl.com/27bcfnhq
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2020a). Skills for a greener future: A global view based on 32 country studies. OIT: https://tinyurl.com/2ymxboot
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2020b). Skills and lifelong learning for sustainable development.: https://tinyurl.com/24z478nf
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (15 de junio de 2022). Perspectivas Sociales y del Empleo en el Mundo: Tendencias 2022. https://tinyurl.com/24a2vqqc
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2024). OIT. Perspectivas Sociales y del Empleo en el Mundo. Tendencias 2024: https://tinyurl.com/26w7gdjz
Pérez, Y. I. (Enero-junio de 2025). Cambios en los Mercados Laborales: ¿Qué será de la Seguridad Social? Revista FACES (7) N° 1 . 79-92: https://tinyurl.com/22rm46qo
Polákova, M., y al, e. (2023). Soft skills and their importance in the labour market under the conditions of Industry 5.0. Heliyon (9),e18670: https//doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e18670
Ross, A. G., Mc Gregor, P. G., y Swales, J. K. (27 de Marzo de 2024). Labour market dynamics in the era of technological advancements: The system-wide impacts of labour augmenting technological change. Technology in Society. (77), 102539: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160791X24000873?via%3Dihub
Siemens, G. (2015). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Revista Internacional de Tecnología Educativa y Aprendizaje a Distancia, 2 (1), 3–10.: https://tinyurl.com/ypx8g3yc
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and education — All means all. Paris: UNESCO.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Reimaginar juntos nuestro futuro: un nuevo contrato social para la educación. UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2023b). Los futuros que construimos: habilidades y competencias para los futuros de la educación y el trabajo. Argentina: Unesco.
Vodă, A. I., Cautisanu, C., Grădinaru, C., Tănăsescu, C., y De Moraes, G. H. (2022). Exploring Digital Literacy Skills in Social Sciences and Humanities Students. Social Sciences and Humanities Students. Sustainability 2022, 14 (5), 2483: https://doi.org/10.3390/su14052483
Zahn, E.-M., Schöbel, S., Saqr, M., y Söllner, M. (2024). Mapping soft skills and further research directions for higher education: a bibliometric approach with structural topic modelling. Studies in Higher Education, 1–21: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/03075079.2024.2361831?needAccess=true
Zhongchang, C., y Wu, Y. (2007). The relationship between education andThe relationship between education and employment: A theoretical analysis and empirical test. Front. Econ. China (2), 187–211: https://doi.org/10.1007/s11459-007-0010-4
Zimmermann, R., Rodrigues, J. C., Simoes, A., y Dalmarco, G. (2024). Human-Centred Technology Management for a Sustainable Future. Porto, Portugal: Springer. (3): Innovation Management for Sustainability and Resilience, Proceedings of the 33rd IAMOT Conference, Porto, Portugal, 2024.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Héctor Ruiz Ramírez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
Bajo los siguientes términos:
-
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
-
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
