Construcción del perfil de egreso en la IES:
Análisis del programa educativo de derecho en la UASLP- FEPZH. Retos y prospectiva
DOI:
https://doi.org/10.51896/tlatemoani.v17i51.1224Palabras clave:
Autoevaluación, Perfil de egreso, Derecho, Educación Superior, CurrículumResumen
Se tendrá como objetivo “Analizar el proceso de construcción del perfil de egreso en el Programa Educativo de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), identificando los marcos normativos y pedagógicos que lo sustentan, los retos enfrentados en su implementación y las perspectivas de mejora en el contexto de la educación superior”. En la presente investigación, las autoras de la presente investigación educativa detallarán el proceso de autoevaluación de acuerdo con la normativa institucional y el marco teórico elegido que orientará el proceso de análisis del perfil de ingreso, perfil de egreso y congruencia de la currícula actual, cuyos resultados permitirán identificar retos y prospectivas de la Licenciatura de derecho, con aras de continuar vigente en la región, compartiendo datos significativos para los trabajos futuros de la comisión de mejora, de acuerdo con los criterios del MREVAL-UASLP Marco de referencia institucional para la evaluación de programas educativos de pregrado.
Citas
Bauman, Zygmunt. Sobre la Educación líquida. 2012. Consultado en https://biblioteca.isfodosu.edu.do/opac-tmpl/files/tc/ZZZZSobreEducacionMundoLiquido.pdf
CINDA. Centro Interuniversitario de Desarrollo (2017). Evaluación del logro de perfiles de egreso: experiencias universitarias. Santiago, Chile: Copygraph. https://cinda.cl/publicacion/evaluacion-del-logro-de-perfiles-de-egreso-experiencias-universitarias/
López Rengifo, Carlos Fernando, Ludencino Amador Huamán Huayta y Cromancio Felipe Aguirre Chávez. 2021. Perfil de egreso: educación superior universitaria. Junín: Universidad Nacional del Centro del Perú. Consultado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/834203.pdf
Parada Trujillo, A. E., Moreno Echeverry, C. ., & Aguilar-Barreto, A. J. (2024). Tendencias en la selección, formación y perfil de egreso en derecho: Un análisis comparado desde las mejores instituciones de educación superior. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 11(1), pp. 132–149. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2024.71074 (Original work published 30 de junio de 2024)
REGLAMENTO GENERAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ. Aprobado por el HCDU 29 noviembre de 2024
Reglamento Interno de la Facultad de Estudios Profesionales Zona Huasteca, aprobado por el H. Consejo Directivo Universitario, con fecha 25 de octubre de 2019.
UNESCO. 3ª Conferencia Mundial de Educación Superior WHEC2022 de la que se desprende el documento “MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES, Nuevas formas de reinventar la educación” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389912_spa/PDF/389912spa.pdf.multi
UNESCO. Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. Año de publicación 2029. Enlace de consulta: https://www.oitcinterfor.org/node/7797
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
