Vol. 5 Núm. 1 (2024): Enero-Marzo
Artículos

La importancia del desarrollo de las habilidades comunicativas en los alumnos con discapacidad y/o necesidades educativas específicas que asisten a la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) 25 de Valladolid Yucatán, México

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  • Sandra Judith Chi Uuh,
  • Sergio Flores González
Sandra Judith Chi Uuh
Universidad Santander, Campus Valladolid, Yucatán, Mex.
Sergio Flores González
Catedrático e investigador de la Facultad de Ingenieria de la BUAP
DOI: https://doi.org/10.51896/ocsi.v5i1.406

Publicado 2024-04-10

Palabras clave

  • Habilidades comunicativas,
  • necesidades educativas específicas,
  • discapacidad,
  • procesos de desarrollo y aprendizaje,
  • educación inclusiva

Cómo citar

Chi Uuh, S. J., & Flores González, S. (2024). La importancia del desarrollo de las habilidades comunicativas en los alumnos con discapacidad y/o necesidades educativas específicas que asisten a la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) 25 de Valladolid Yucatán, México. Observatorio De Las Ciencias Sociales En Iberoamérica, 5(1), 55–76. https://doi.org/10.51896/ocsi.v5i1.406

Derechos de autor 2024 SANDRA JUDITH CHI UUH, SERGIO FLORES GONZÁLEZ

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Resumen

La investigación fue desarrollada con docentes regulares que reciben acompañamiento de la Unidad de Apoyo a la Educación Regular 25 de Valladolid Yucatán y que atienden alumnos con discapacidad y/o necesidades educativas específicas. Las causas que han determinado esta investigación nacen a raíz del desconocimiento que tienen los docentes de primaria acerca de la importancia de desarrollar las habilidades comunicativas en sus aulas dando mayor realce a la parte académica. Por lo que se sustenta dentro de los procesos de desarrollo y aprendizaje su intervención en el desarrollo de las habilidades comunicativas lo cual permitirá que se brinde una educación inclusiva y de calidad. Como parte del trabajo se define un método cuantitativo de carácter explicativo y de tipo mixto empleando un instrumento de investigación a través de 30 encuestas a docentes de nivel de educación básica de la zona 014 de la ciudad de Valladolid Yucatán, con el propósito de identificar con qué frecuencia los maestros de primaria que atienden a alumnos con necesidades educativas específicas, le dan la importancia al desarrollo de las habilidades comunicativas en su intervención didáctica. Los hallazgos muestran que en general el personal docente no domina los planes de estudio vigentes, no identifican el enfoque del campo de formación que se trabaja en Lenguajes; de igual forma con los alumnos que presentan alguna condición tienden a delegar la responsabilidad al servicio de apoyo demostrando la falta de empleo de estrategias comunicativas.

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Citas

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