A importância do desenvolvimento de habilidades de comunicação em alunos com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas que frequentam a Unidade de Serviço de Apoio à Educação Regular (USAER) 25 de Valladolid Yucatán, México

Resumo

A pesquisa foi desenvolvida com professores regulares que recebem apoio da Unidade de Apoio ao Ensino Regular 25 de Valladolid Yucatán e que atendem alunos com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas. As causas que determinaram esta investigação decorrem do desconhecimento que os professores do ensino básico têm sobre a importância de desenvolverem competências de comunicação nas suas salas de aula, dando maior ênfase à parte académica. Assim, a sua intervenção no desenvolvimento de competências de comunicação é apoiada nos processos de desenvolvimento e aprendizagem, o que permitirá proporcionar uma educação inclusiva e de qualidade. Como parte do trabalho, define-se um método quantitativo de natureza explicativa e mista através de um instrumento de pesquisa através de 30 pesquisas com professores da educação básica da zona 014 da cidade de Valladolid Yucatán, com o objetivo de identificar com que frequência os professores primários que atendem alunos com necessidades educativas específicas dão importância ao desenvolvimento de competências de comunicação na sua intervenção didática. Os resultados mostram que em geral o corpo docente não domina os planos de estudo atuais, não identifica o foco da área de formação que é trabalhada em Letras; Da mesma forma, com os alunos que apresentam alguma condição, tendem a delegar a responsabilidade ao serviço de apoio, demonstrando a falta de utilização de estratégias comunicativas.