Análise comparativa do currículo dos cursos de Filosofia em três instituições da República Dominicana: PUCMM, UASD e IFPFB

Resumo

A educação filosófica é reconhecida hoje como um elemento estratégico para o desenvolvimento democrático e social das nações. A Declaração de Paris da UNESCO enfatiza que a filosofia promove a abertura de espírito, a responsabilidade cívica e o pensamento crítico, contribuindo para a democracia e a paz. Na República Dominicana, essa afirmação assume especial relevância devido à tradição filosófica que remonta à era colonial, influenciada pela Escola de Salamanca e por figuras como Eugenio María de Hostos. Nesse contexto, este artigo realiza uma análise comparativa dos currículos de três programas de filosofia em instituições de ensino superior dominicanas: a Pontifícia Universidade Católica Madre e Mestra (PUCMM), a Universidade Autônoma de Santo Domingo (UASD) e o Instituto Pedro Francisco Bonó de Estudos Avançados em Humanidades, Ciências Sociais e Filosofia (IFPFB). A pesquisa exploratório-descritiva baseia-se em nove critérios, e os resultados mostram que os três programas atendem aos requisitos legais mínimos estabelecidos pelo país e compartilham um núcleo comum de disciplinas básicas, embora difiram em seu foco. A PUCMM prioriza a formação humanística especializada; a UASD enfatiza a pesquisa; e o IFPFB organiza seu currículo em torno de competências com uma ampla gama de disciplinas eletivas. A conclusão é que os programas exigem maior flexibilidade, pesquisa fortalecida, treinamento linguístico aprimorado e estratégias de extensão, reafirmando a relevância da filosofia na formação de cidadãos críticos comprometidos com a justiça social.