Gestão socioeducacional de professores para inclusão social de alunos com deficiência

Resumo

A sociedade contemporânea exige cada vez mais o fortalecimento da formação dos profissionais da educação em gestão, tanto teórica quanto prática, para enfrentar os problemas socioeducacionais associados à inclusão social de alunos com deficiência. Isso lhes permitirá mediar as transformações centrais desse processo no contexto do atual século XXI e as transformações do Terceiro Estágio Avançado da Educação Especial. Esta pesquisa faz parte do projeto associado ao Programa Nacional de Inclusão Social e Educacional de Crianças, Adolescentes e Jovens com Necessidades Educativas Especiais em Santiago de Cuba. Aborda o seguinte problema científico: as deficiências na gestão socioeducativa do professor de Educação Especial no processo de inclusão social. Seu objetivo é disseminar a estratégia de gestão da comunicação socioeducativa dos professores da educação especial no processo de inclusão social de alunos com deficiência. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, que permitiu a utilização de métodos teóricos: análise-síntese, indutivo-dedutivo, sistêmico-estrutural e empíricos: observação, entrevistas, questionários e critérios de especialistas. Os resultados foram: a conscientização do papel gestor do professor de Educação Especial no processo de inclusão social, a formulação de uma nova política pública educacional para a gestão socioeducativa e comunicativa do professor no processo de inclusão social na escola, materializada nas diferentes formas e modalidades educacionais delineadas pelo Terceiro Aperfeiçoamento da Educação Especial.