Emotional intelligence and its influence on children's learning at the Emiliano Zapata School in San José Contadero

Authors

  • Andrés Carlos Lozano Instituto de Estudios Superiores ISIMA
  • Julio Álvarez Botello Instituto de Estudios Superiores ISIMA
  • Eva Martha Chaparro Salinas Instituto de Estudios Superiores ISIMA

DOI:

https://doi.org/10.51896/rilco.v7i27.963

Keywords:

Learning, Education, Intelligence, Primary education

Abstract

To carry out this research, the following general objective was taken into account: to analyze and develop pedagogical strategies through the analysis of the influence of emotions on school learning in the children of the Emiliano Zapata school in San José Contadero, having four specific objectives. The first objective was to describe the influence of emotions on institutional learning; the second was to identify negative or positive emotions that motivate children in their learning; for the third, it was to establish the relationship between emotions and intelligence; and as the last objective, it was to develop strategies that allow for meaningful school learning through emotional intelligence. This was conducted using a qualitative research approach with an interpretive scope through an ethnographic design, from which data were obtained demonstrating that students' motivation is influenced by the emotions they experience in their daily school life.

References

Acevedo Muriel A. F., Mercedes Murcia A. (2017) La inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje de estudiantes de quinto de primaria en una Institución Educativa Departamental Nacionalizada. Agora U.S.B., 17(2), 545-555

Acosta L: y González M.(2006) Inteligencia emocional y ambientes escolares Una propuesta psicopedagógica Universidad Nacional de Río Cuarto

Arce Gutiérrez K. M., Medina Gonzales R. H., Ulloa Parravicini C. F., Mendoza Montoya L. M., Sánchez Sánchez M. J., (2023) Importancia de la Inteligencia Emocional en Niños del Nivel Inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 7(4) 7392-7411

Bello-Dávila, Z., Rionda-Sánchez, H. D., & Rodríguez-Pérez, M. E. (2010). La inteligencia emocional y su educación. VARONA, (51), 36-43.

Bericat Alastuey, E. (2012). Emociones. Sociopedia.isa, 1-13. https://idus.us.es/handle/11441/47752

Bustos Carpio, M. A. (2023) La transformación neuro didáctica e inteligencia emocional: una reflexión generacional en el proceso de enseñanza aprendizaje., Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Continua 6 (1) 59-70

Calixto Pedraza , S. J., & Ahumada Méndez, L. S. (2023). Neuro didáctica como propuesta para mejorar los procesos de aprendizaje . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 4837-4851.

Cedeño-Tuárez, J. G., Miranda-Moreira, K. Y., & Saltos-Intriago, C. (2022). Educación emocional para aprendizajes significativos. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6(10), 33-39. https://doi.org/10.46296/yc.v6i10.0150

Ceniceros Ceniceros S. Y., Vázquez Soto M. A., Fernández Escárzaga J. (2017) La inteligencia emocional y el aprendizaje significativo. Revista Electrónica sobre Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación. 4(8)

Costa Rodríguez C., palma Leal X., Salgado Farías C., (2021) Docentes emocionalmente inteligentes. Importancia de la Inteligencia Emocional para la aplicación de la Educación Emocional en la práctica pedagógica de aula. Estudios Pedagógicos 47 (1). 219-233

De la Barrera, M. L., Donolo, D. S., Soledad Acosta, L., & González, M. M. (2012). Inteligencia emocional y ambientes escolares: una propuesta psicopedagógica. Enseñanza e Investigación en Psicología, 17(1), 63-81.

Diario Oficial de la Federación, (2019) Ley general de educación. México. DOF 07-06-2024

Fernández-Berrocal, P., & Ruiz Aranda, D. (2008). La Inteligencia emocional en la Educación. Revista Electrónica de Investigación en Psicología de la Educación, 6(2), 421-436.

Hernández, Fernández, & Baptista. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). México: McGraw Hill

López N., Sandoval I., (S/F) Métodos y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa. Documento de trabajo. Sistema de universidad virtual, unidad de Guadalajara.

Medina M. A., (2023) Inteligencia emocional y aprendizaje. Fronteras en Ciencias de la Educación. E., 2(1). 42-53.

Mendoza--Zambrano, M. G., Meza-Montes, J. K., & Meza-Montes, F. J. (2023). El uso de medios interactivos para el desarrollo de la inteligencia emocional. MQRInvestigar, 7(2), 1733–1749. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.1733-1749

Molina-Montes A., Pérez-Villamizar D. I., Domínguez-Angarita D. D., Yohaid-Trujillo Y. L. (2023), “Competencias emocionales estudiantiles y oportunidades de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación emocional”, Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. 11 (1), 98-105

Monje Álvarez C. A., (2011) Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa guía didáctica. Universidad surcolombiana. Neiva

Nóbrega Santos, N., Franco, G., & Beja, M. J. (2023). Perfiles de Inteligencia Emocional y Competencias Sociales: Relación con el Desempeño Académico. Escritos De Psicología - Psychological Writings, 16(1), 65–76. https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v16i1.14749

Ozáez Aguilar, M. T., (2015). Inteligencia emocional en educación primaria. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 1(3), 51-60.

Pulido Delgado, M. D., (2015). Programa "viaje hacia lo positivo" programa para trabajar la inteligencia emocional dentro del aula. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 1(1), 37-46.

Romero Caballero, S., Hernández Sánchez, I., Barrera Villarreal, R., & Mendoza Rojas, A. (2022). Inteligencia emocional y desempeño académico en el área de las matemáticas durante la pandemia. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII (2), 110-119.

Santos, N. N. , Franco, G., & Beja, M. J. (2023). Perfiles de Inteligencia Emocional y Competencias Sociales: Relación con el Desempeño Académico. Escritos de Psicología – Psychological Writings, 16(1), 65-76.

SEP (1978) La estructura del sistema educativo mexicano. México.

SEP (2023) Marco para la Convivencia Escolaren las Escuelas de Educación Primaria de la Ciudad de México. México.

Vásquez De La Hoz, F. J., (2007). Inteligencia emocional en las organizaciones educativas. Psicogente, 10(17), 42-59.

Vecina Jiménez, M. L., (2006). Emociones positivas. Papeles del Psicólogo, 27(1), 9-17.

Downloads

Published

2025-09-08

How to Cite

Carlos Lozano, A., Álvarez Botello, J., & Chaparro Salinas, E. M. (2025). Emotional intelligence and its influence on children’s learning at the Emiliano Zapata School in San José Contadero. Revista De Investigación Latinoamericana En Competitividad Organizacional, 7(27), 99–110. https://doi.org/10.51896/rilco.v7i27.963

Issue

Vol. 7 No. 27 (2025): August

Section

Artículos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Usted es libre de:

  • Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material

Bajo los siguientes términos: