Vol. 7 Núm. 63 (2025): Enero
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Movilidad entrante programa COMEXUS Fulbright- García Robles México 2023-2024:: Experiencias, aprendizaje y aportaciones de los asistentes de idioma

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  • Claudia Uribe Carrillo,
  • René Lauro Sánchez Vértiz Ruiz
Claudia Uribe Carrillo
Universidad Autónoma del Estado de México
René Lauro Sánchez Vértiz Ruiz
Universidad Autónoma del Estado de México
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i63.748

Publicado 2025-01-28

Palabras clave

  • internacionalización,
  • movilidad entrante,
  • experiencias,
  • competencias interculturales,
  • aprendizaje de idioma

Cómo citar

Uribe Carrillo, C., & Sánchez Vértiz Ruiz, R. L. (2025). Movilidad entrante programa COMEXUS Fulbright- García Robles México 2023-2024:: Experiencias, aprendizaje y aportaciones de los asistentes de idioma . Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 7(63), 17–31. https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i63.748
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Resumen

La experiencia que adquiere una persona en el momento de vivir una movilidad académica internacional puede ser invaluable, tanto en lo personal, como en lo profesional. De acuerdo con diversos estudiosos de la movilidad, este tipo de programa dota al participante con habilidades sociocognitivas, facilita la sensibilidad a un mundo más abierto, entre otros. Dicho de otro modo, promueve aprendizajes que rebasan lo meramente académico. Si a eso le añadimos que esta experiencia no solo favorece al individuo participante del programa, sino también a la comunidad receptora, los resultados se tornan enriquecedores para ambas partes. El programa “Fulbright” para estudiantes de los EUA refiere que ofrece a sus participantes la oportunidad de ampliar sus perspectivas en cuanto al avance académico, profesional, así como a la interculturalidad. La presente investigación tiene como objetivo identificar experiencias y aprendizajes de los participantes -asistentes de profesores del idioma inglés- del programa COMEXUS Fulbright-García Robles en México, ciclo agosto 2023-mayo 2024, así como la posible contribución a la comunidad receptora, todo ello con la intención de incentivar una mayor promoción de este programa en la Universidad Autónoma del Estado de México, al reconocer el posible aporte académico y cultural que este podría ofrecer a su comunidad estudiantil.

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