Repensar la educación corporal desde David Le Breton: sentidos del cuerpo y saberes emergentes

Resumen

Dentro del campo de la Educación Física (EF), se observa una idea del cuerpo que tiende a ser incompleta, limitándolo a aspectos funcionales, medibles y anatómicos, Esta perspectiva dificulta la comprensión de la corporalidad como algo sensorial, simbólico y cultural, clave en el desarrollo educativo. Por ello, este estudio plantea una hermeneútica de la obra Antropología del cuerpo y modernidad de David Le Breton, cuyo enfoque antropológico invita a replantear las ideas más comunes sobre el cuerpo en los discursos educativos. Por ello, el objetivo es interpretar los sentidos del cuerpo y su relación con la EF en el campo académico, a partir de la referida obra. Para ello, se adopta un enfoque cualitativo, de tipo teórico-interpretativo, con perspectiva hermenéutica educativa. La investigación combina un diseño documental, reflexivo y trabajo de campo complementario. Las técnicas utilizadas incluyeron entrevistas semiestructuradas a docentes de distintos niveles educativos y el análisis de mallas curriculares de EF. Con base a esto, se desarrolló una matriz categorial organizada en torno a cinco categorías con saberes previos según los hallazgos. Los resultados ayudan a entender el cuerpo como personal, dinámico y completo de significados. Finalmente, se subraya la importancia de una formación física que aprecie algo más que el simple físico, el estudio ofrece una perspectiva reflexiva sobre las narrativas educativas e invita a adoptar métodos de enseñanza más integradores, empáticos y sensibles.