Inclusão educacional baseada nos princípios de igualdade substantiva e não discriminação no programa educacional de Direito da Faculdade de Estudos Profissionais da Zona Huasteca
DOI:
https://doi.org/10.51896/tlatemoani.v15i47.746Palavras-chave:
Ensino superior, Inclusão, interculturalidade, direito humanoResumo
Este artigo analisa a educação superior em seu aspecto intercultural e inclusivo, oferecida no programa educacional de Bacharelado em Direito da Faculdade de Estudos Profissionais Zona Huasteca, pertencente à Universidade Autônoma de San Luis Potosí. A adaptação da oferta acadêmica às necessidades sociais e ao avanço da ciência e do quadro legal representa em si um desafio que implica, antes de tudo, uma autoavaliação. A contribuição desta pesquisa é justamente gerar uma reflexão neste período inicial, a partir de uma metodologia descritiva, baseada em um marco teórico integrador de normativas mexicanas, normativas internas universitárias, consulta a pedagogos e antropólogos que oferecem conhecimentos sobre interculturalidade e inclusão, em além de indicadores que medem a congruência entre a educação formal e o que acontece durante o processo de educação até a inserção dos egressos no mercado de trabalho, finalizando com uma série de questionamentos e propostas da pedagogia e da governança interna da instituição. educacional.
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