Understanding the theoretical and philosophical foundations of holistic teaching
Published 2025-07-02 — Updated on 2025-07-02
Versions
- 2025-07-02 (2)
- 2025-07-02 (1)
Keywords
- Teaching,
- Holistic,
- Theoretical Foundations,
- Learning
How to Cite
Copyright (c) 2025 Lilia Yamileth Camacho Quintero

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
Holistic teaching is based on a worldview that recognizes the interconnectedness of all things. This vision contrasts with the traditional approach to education, which tends to fragment knowledge into separate training areas. She seeks to create a learning environment that is meaningful and attractive to all students, and that promotes their integral development as people. This article explores the theoretical and philosophical foundations of holistic teaching. Some of the main influences on the development of this educational approach are discussed, such as holism, critical pedagogy, phenomenology, experiential learning theory, and constructivism. Some of the key principles of holistic teaching are also examined,
Downloads
References
- Abanades, M. (2019). Recorrido y marco del aprendizaje experiencial como metodología exitosa en educación superior. En: Aproximación conceptual al uso del aprendizaje experiencial como metodología docente en el aula, Sección I, El aprendizaje experiencial como metodología docente, Editora Verónica Baena Graciá, Narcea SA de ediciones.
- Bracho, K. y Castillo, O. (2021). Modelo Holístico de Gestión Pedagógica para la Formación Integral (zc). Experiencia Inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 14(2), 76-89. file:///C:/Users/LEONCA/Downloads/Dialnet-ModeloHolisticoDeGestionPedagogicaParaLaFormacionI-8214955.pd
- Briceño, J. y Ribas, Y. (2012). La realidad que envuelve el ser desde la perspectiva del pensamiento complejo. Educere, vol. 16, núm. 55, septiembre-diciembre, 2012, pp. 267-271 https://www.redalyc.org/pdf/356/35626140005.pdf
- Cardozo, J. (2010). Tic y Educación. Los Aprendizajes Colaborativos como Estrategia para los Procesos de Construcción de Conocimiento.
- Domínguez, T. y Alemán P. La Educación como Factor de Desarrollo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 23, febrero-mayo, 2008, pp. 1-15 Medellín, Colombia https://www.redalyc.org/pdf/1942/194220391006.pdf
- Gleason, M. y Rubio, J. (2020). Implementación del aprendizaje experiencial en la universidad, sus beneficios en el alumnado y el rol docente Revista Educación, vol. 44, núm. 2, DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40197
- González, D. Suarez, N. San Nicolas, M. y Morillo T. (2019). Aprendizaje Cooperativo Mediante Herramientas Digitales en el Ámbito Universitario. https://tinyurl.com/23x7d2ly
- González, E. (2007). Fundamentos de Totalidad y Holismo en las Competencias para la Investigación. Laurus, vol. 13, núm. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 338-354 https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485017.pdf
- Hare, J. (2010) La Educación Holística: una Interpretación para los Profesores de los Programas del IB https://www.canaverales.edu.co/wp-content/uploads/2021/09/EDUCACION-HOLISTICA.pdf
- Jiménez, M. y Valle, A. (2016). LO EDUCATIVO COMO EXPERIENCIA FENOMENOLÓGICA. Praxis & Saber - Vol. 8. Núm. 18 - septiembre - diciembre 2017 - Pág. 33 - 48 file:///C:/Users/Downloads/Dialnet-LoEducativoComoExperienciaFenomenologica-6119094.pdf
- Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19 (2), pp. 93-110. DOI: 10.17163/soph. n19.2015.04
- Ramírez, R. (2008) La pedagogía crítica Una manera ética de generar procesos educativos Revista Folios, núm. 28, julio-diciembre, 2008, pp. 108-119 Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345941358009