v. 6 n. 3 (2025): Julho - Setembro
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Design de Experiências de Aprendizagem e suas Implicações para o Desempenho Acadêmico. Cenário Pós-Pandemia

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  • Adriana Cecilia Avelar Dueñas,
  • Marcia Leticia Márquez Hernández,
  • Karina Goanzález Esqueda
Adriana Cecilia Avelar Dueñas
Universidad de Guadalajara
Marcia Leticia Márquez Hernández
Universidad de Guadalajara
Karina Goanzález Esqueda
Universidad de Guadalajara
DOI: https://doi.org/10.51896/ocsi.v6i3.916

Publicado 2025-10-02

Palavras-chave

  • Experiências de aprendizagem,
  • metodologias ativas,
  • pós-pandemia,
  • desempenho acadêmico,
  • aprendizagem ativa

Como Citar

Avelar Dueñas, A. C., Márquez Hernández, M. L., & Goanzález Esqueda, K. (2025). Design de Experiências de Aprendizagem e suas Implicações para o Desempenho Acadêmico. Cenário Pós-Pandemia. Observatorio De Las Ciencias Sociales En Iberoamérica, 6(3), 77–90. https://doi.org/10.51896/ocsi.v6i3.916

Copyright (c) 2025 Adriana Cecilia Avelar Dueñas, Marcia Leticia Márquez Hernández, Karina Goanzález Esqueda

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Resumo

Este estudo analisa os resultados da aplicação de experiências de aprendizagem projetadas, expressas no planejamento de um curso de ensino superior, utilizando metodologias ativas no cenário pós-pandemia. O objetivo dessas experiências foi manter a atenção e o interesse dos alunos e, assim, promover a melhoria do desempenho acadêmico. O estudo foi realizado no Centro Universitário de los Lagos da Universidade de Guadalajara, utilizando um paradigma qualitativo, utilizando instrumentos como rubricas e listas de verificação, projetados para avaliar a aprendizagem em relação aos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, após o retorno às aulas presenciais.

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