Vol. 6 Núm. 62 (2024): Diciembre
Artículos

El papel de las prácticas docentes en el desarrollo de habilidades emprendedoras: : Estudio de caso en el Centro Universitario UAEMÉX Temascaltepec

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  • Marcela Jaramillo Jaramillo,
  • Patricia García Hernández,
  • Jenny Álvarez Botello
Marcela Jaramillo Jaramillo
Centro Universitario UAEMéx Temascaltepec
Patricia García Hernández
Centro Universitario UAEMéx Temascaltepec
Jenny Álvarez Botello
Unidad Académica Profesional UAEMéx Cuautitlán Izcalli
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v6i62.731

Publicado 2025-01-14 — Actualizado el 2025-02-05

Versiones

Palabras clave

  • Competencias emprendedoras,
  • intención emprendedora,
  • docentes emprendedores

Cómo citar

Jaramillo Jaramillo, M., García Hernández, P., & Álvarez Botello, J. (2025). El papel de las prácticas docentes en el desarrollo de habilidades emprendedoras: : Estudio de caso en el Centro Universitario UAEMÉX Temascaltepec. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 6(62), 45–59. https://doi.org/10.51896/rilcods.v6i62.731 (Original work published 14 de enero de 2025)
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Resumen

La formación en emprendimiento es esencial para una educación integral, requiriendo estrategias que fomenten conocimientos, habilidades y actitudes emprendedoras. Sin embargo, se desconoce el nivel de preparación de los docentes universitarios en este ámbito. Esta investigación buscó identificar los conocimientos y prácticas de los docentes universitarios en la formación de competencias emprendedoras. Se realizó un estudio cualitativo descriptivo mediante una encuesta en línea a 54 docentes del Centro Universitario Temascaltepec. Los resultados muestran que los docentes poseen formación en diversas disciplinas como contaduría, derecho, informática administrativa, ingeniería agrónoma zootecnista y psicología. El 64.8% cuenta con experiencia emprendedora y el 81.5% manifiesta intención de emprender. Las prácticas docentes incluyen instrucción directa, aprendizaje basado en problemas, planteamiento de retos, aprendizaje colaborativo, participación en proyectos, uso de simuladores, visitas guiadas e interacción con expertos y emprendedores locales. Se concluye que los docentes responsables de la enseñanza del emprendimiento requieren desarrollar competencias personales y didácticas para fortalecer la mentalidad emprendedora en los estudiantes. Se recomienda implementar programas de formación continua y crear espacios de intercambio de experiencias entre educadores. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la formación en emprendimiento en educación superior y destaca la importancia de un profesorado preparado. Futuros estudios podrían explorar el impacto de estas prácticas en el desempeño emprendedor de los graduados.

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Citas

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