Vol. 6 No. 53 (2024): March
Artículos

Learning strategies in Community Telebachillerato students in the south of the State of Mexico

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  • Daniel Cardoso-Jiménez,
  • Josué Ociel Márquez-Gómez,
  • Yanet Karina Garduño Espinoza
Daniel Cardoso-Jiménez
Universidad Autónoma del Estado de México.
Josué Ociel Márquez-Gómez
Universidad Autónoma del Estado de México.
Yanet Karina Garduño Espinoza
Universidad Autónoma del Estado de México.
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v6i53.477

Published 2024-04-09

Keywords

  • learning strategies,
  • students,
  • high school,
  • ACRA

How to Cite

Cardoso-Jiménez, D., Márquez-Gómez, J. O., & Garduño Espinoza, Y. K. (2024). Learning strategies in Community Telebachillerato students in the south of the State of Mexico. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 6(53), 68–81. https://doi.org/10.51896/rilcods.v6i53.477
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Abstract

The objective was to identify the degree of use of learning strategies in students of Telebachillerato Comunitario 288 del Llano Chico, Tejupilco, State of Mexico. The population was formed by 70 students of both sexes, distributed in the second, fourth and sixth semesters, with ages ranging from 16 to 20 years, which come from rural communities, this academic space is located south of the State of Mexico, in the Llano Chico Community belonging to the Municipality of Tejupilco, Mexico. The research corresponds to a quantitative methodology, with type of descriptive study, and cross-sectional non-experimental research design. The ACRA learning strategies scale instrument was applied for interpretation, relying on the quantitative approach, identifying the frequency of use of learning strategies by scale and semester. The information was processed with the statistical package SPSS version 23. In the second semester, in all scales with their respective learning strategies, 74% of students have a low level of utilization. For the fourth semester, in the four scales with their respective learning strategies they present a low level of use in 70% of the students. In the sixth semester, the scales of acquisition, coding, recovery and support with their respective strategies present a low level of utilization in 61% of students.

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