Revisão de literatura para o desenvolvimento de um tutor chatbot inteligente na área de matemática no nível de ensino médio

Resumo

No campo do ensino superior, o uso de chatbots como ferramentas de tutoria ganhou destaque nos últimos anos. Esses sistemas de inteligência artificial, conhecidos como tutores inteligentes, oferecem uma oportunidade única de fornecer suporte personalizado e acessível aos alunos em seu processo de aprendizagem. Nesta revisão de literatura, nos concentramos em pesquisas que exploram o papel dos chatbots como tutores inteligentes no contexto do ensino médio, especificamente para pessoas interessadas em estudar matemática neste nível. O objetivo desta revisão é conduzir uma análise e síntese abrangentes de estudos relevantes que examinem a eficácia, os benefícios e os desafios associados à implementação de tutores inteligentes em matemática. Para avaliar diversas pesquisas, buscamos entender como essas ferramentas tecnológicas são usadas para melhorar o desempenho acadêmico e a compreensão conceitual dos alunos em matemática. Além disso, esta revisão tem como objetivo identificar as principais características de tutores inteligentes que os tornam eficazes na tutoria de matemática. Isso inclui aspectos como personalização do aprendizado, interatividade e a capacidade de fornecer feedback instantâneo. Também serão analisados ​​os desafios técnicos e pedagógicos que podem surgir na integração desses tutores ao ambiente educacional, como a necessidade de conteúdo educacional de alta qualidade, a resistência à mudança por parte de professores e alunos e as limitações tecnológicas. Ao abordar este tópico, buscamos fornecer uma compreensão profunda de como essa tecnologia está transformando o ensino e a aprendizagem no ensino médio. Também pretendemos identificar áreas-chave para futuras pesquisas e desenvolvimento neste campo emergente, a fim de maximizar o potencial dos tutores inteligentes como ferramentas educacionais eficazes e acessíveis para todos os alunos.