Vol. 7 Núm. 70 (2025): Agosto
Artículos

Desarrollo de estrategias didácticas para el aprendizaje de la multiplicación, en una escuela primaria en la comunidad de Zaragoza de Guadalupe, EDOMÉX, 2024

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  • Luis Ángel Hernández Brito,
  • Julio Álvarez Botello,
  • Eva Martha Chaparro Salinas
Luis Ángel Hernández Brito
Instituto de Estudios Superiores ISIMA
Julio Álvarez Botello
Instituto de Estudios Superiores ISIMA
Eva Martha Chaparro Salinas
Universidad Autónoma del Estado de México
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i70.952

Publicado 2025-09-04

Palabras clave

  • Estrategia didáctica,
  • multiplicación,
  • matemáticas,
  • enseñanza,
  • aprendizaje

Cómo citar

Hernández Brito, L. Ángel, Álvarez Botello, J., & Chaparro Salinas, E. M. (2025). Desarrollo de estrategias didácticas para el aprendizaje de la multiplicación, en una escuela primaria en la comunidad de Zaragoza de Guadalupe, EDOMÉX, 2024. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 7(70), 59–72. https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i70.952
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Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo general: desarrollar y aplicar estrategias didácticas para favorecer la enseñanza y potencializar el aprendizaje de la multiplicación, en los alumnos de la escuela primaria, “Juan Aldama”, ubicada en la comunidad de Zaragoza de Guadalupe, ciclo escolar 2023-2024. el tipo de investigación elegida es cualitativa: ya que se centra en comprender y estudiar fenómenos sociales mediante la recopilación y análisis de datos no numéricos, como entrevistas, observaciones y análisis de diversos documentos. El alcance de la investigación seleccionada es el interpretativo este mismo busca comprender el significado y la interpretación que los individuos dan a sus experiencias. El diseño de investigación a utilizar es la etnográfica en esta se involucra la inmersión en un entorno cultural o social específico para comprender y describir las prácticas, creencias y significados que caracterizan a ese grupo. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas cualitativas a la cantidad de muestra seleccionada, las cuales permitieron obtener mayor información para su análisis.

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