Educación, exilio y enseñanza en los campamentos de refugiadas y refugiados saharauis

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51896/easc.v3i1.888

Palabras clave:

Colonialismo, educación comparada, educación especial, imperialismo, inclusión educativa, refugiado, Sáhara, Sáhara Occidental

Resumen

La historia del colonialismo -y la ocupación, en tantos lugares como, por ejemplo, en Palestina- sigue haciendo estragos en nuestros días: este es el caso de la población saharaui, cuya historia transcurre entre ello, y el exilio. Gran parte de esta población vive en los campamentos de refugiadas y refugiados en Tinduf, al suroeste de Argelia, en medio del más inhóspito lugar del mundo. Dicho exilio obligó a la población saharaui a crear un Estado desde cero con sus respectivos ministerios. En lo que respecta a la educación, se creó un sistema con una cierta base colonial, pero, sobre todo, persistiendo gracias a la apuesta que hace la República Árabe Saharaui Democrática (RASD) por la enseñanza como herramienta para la liberación de su tierra, una tierra rica en recursos naturales como son el fosfato, y otros minerales, los cuales son robados y explotados, como recursos naturales que son, por la colonización española en su momento y, actualmente, por la ocupación marroquí. El sistema educativo saharaui se divide principalmente en las etapas educativas obligatorias, y las escuelas de educación especial, junto a la formación profesional, y del profesorado, pudiéndose considerar la Universidad de Tifariti. La escasez de materiales y la falta de infraestructuras es bastante notable, lo que supone un desafío para mantener el sistema de enseñanza, y ofrecer una educación de calidad, donde la feminización de la enseñanza es un hecho, así como la lucha contra el analfabetismo.

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Publicado

2025-06-23 — Actualizado el 2025-07-01

Versiones

Cómo citar

Sidahmed Mohamed-Fadel, A. (2025). Educación, exilio y enseñanza en los campamentos de refugiadas y refugiados saharauis. Revista Internacional De Educación Y Análisis Social Crítico Mañé, Ferrer & Swartz, 3(1), 317–342. https://doi.org/10.51896/easc.v3i1.888 (Original work published 23 de junio de 2025)

Número

Sección

Artículos