Vol. 4 Núm. 1 (2026):
Artículos

Diagnóstico del contexto educativo costarricense

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  • Francisco Cordero-Méndez
Francisco Cordero-Méndez
Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
DOI: https://doi.org/10.51896/easc.v4i1.1239

Publicado 2026-05-30

Palabras clave

  • Costa Rica,
  • Estado y educación,
  • historia de la educación,
  • neoliberalismo educativo,
  • política educacional,
  • sociología de la educación,
  • teoría de la educación
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Cómo citar

Cordero-Méndez, F. (2026). Diagnóstico del contexto educativo costarricense. Revista Internacional De Educación Y Análisis Social Crítico Mañé, Ferrer & Swartz, 4(1), 369–412. https://doi.org/10.51896/easc.v4i1.1239
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Resumen

En el siguiente artículo se resume, mediante el recurso a la revisión bibliográfica, el contexto educativo costarricense, después de más de 40 años de hegemonía neoliberal, y según ha sido estudiado por diversos expertos y expertas desde una perspectiva crítica para con esta hegemonía. Realizada la revisión se encuentra que, para los centros educativos públicos, el neoliberalismo ha implicado el debilitamiento de la institucionalidad educativa pública, una ascendente desigualdad en los resultados de las pruebas de rendimiento entre instituciones educativas públicas versus instituciones educativas privadas, una mayor injerencia, por parte de organismos internacionales, en el manejo de los sistemas educativos, y un constante desacuerdo entre los gremios magisteriales y el proyecto-país hegemónico impulsado por las élites globales y sus representantes en el espacio local-nacional.  Ante este panorama, se concluye que la construcción de alternativas para el sistema educativo público costarricense necesariamente requerirá la configuración de un proyecto país que incluya un esfuerzo con alianzas de alcance global, allende las fronteras del Estado-Nación, y que le permita sacudirse de la hegemonía impuesta por las relaciones de poder del sistema mundo actual.

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