Ser um bom professor em tempos de mudança: o exemplo da Macedônia (Norte)
DOI:
https://doi.org/10.51896/easc.v1i2.332Palavras-chave:
Política educacional, profissionais da educação, Macedônio, neoliberalismo, Macedônia do Norte, mudança social, professorResumo
Este artigo apresenta resultados sobre a situação dos professores no sistema educativo da Macedónia do Norte, um país recente; existe apenas há 30 anos como um estado-nação legislativamente. Existe uma enorme lacuna na investigação relativa à Macedónia (do Norte) em muitos aspectos. Tal como noutros países europeus, o sistema escolar transforma-se graças ao desenvolvimento do neoliberalismo, mas também às inúmeras mudanças que ocorreram após o fim da Jugoslávia. Como a política tem um forte efeito sobre a escolaridade dentro dos sistemas burocráticos, é importante olhar para a situação actual, no Estado nacional moderno, em comparação com a situação anterior, como uma região da RSFJ (República Social Federal da Jugoslávia). Para investigar o papel dos professores na implementação de políticas educacionais, foram entrevistados professores que estudaram (e trabalharam) na época da Macedônia Iugoslava. Os dados qualitativos foram analisados por meio de análise de conteúdo. As recentes transformações através de mudanças na Nova Gestão Pública e as pressões globais sobre a educação tornam-se visíveis. Particularmente visíveis são a erosão da confiança e o declínio do reconhecimento social da profissão docente.
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