Vol. 8 Núm. 79 (2026): Mayo
Artículos

Relación entre liderazgo directivo y el desempeño educativo en educación secundaria

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  • Thania Berenice Gutiérrez Segura,
  • Julio Álvarez Botello,
  • Eva Martha Chaparro Salinas
Thania Berenice Gutiérrez Segura
Grupo de Estudios Superiores ISIMA
Julio Álvarez Botello
Grupo de Estudios Superiores ISIMA
Eva Martha Chaparro Salinas
Universidad Autonoma del Estado de México
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i79.1270

Publicado 2026-06-03

Palabras clave

  • liderazgo directivo,
  • desempeño educativo,
  • liderazgo transformacional,
  • formación de directores,
  • gestión escolar,
  • educación secundaria
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Cómo citar

Gutiérrez Segura, T. B., Álvarez Botello, J., & Chaparro Salinas, E. M. (2026). Relación entre liderazgo directivo y el desempeño educativo en educación secundaria. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 8(79), 1–13. https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i79.1270
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Resumen

Esta investigación doctoral analiza la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño educativo en instituciones de educación secundaria en el municipio de Toluca, Estado de México. Utilizando un enfoque cuantitativo correlacional y no experimental se pudo aplicar instrumentos a directores y docentes de seis Escuelas Secundarias Técnicas, con el objetivo de identificar cómo el estilo de liderazgo incide en la calidad educativa. Los resultados nos revelan que prácticas asociadas al liderazgo efectivo -tanto como la motivación mediante una influencia idealizada y la consideración individualizada- guardan una estrecha vinculación con factores clave que inciden en el desempeño institucional como el clima organizacional, la gestión y el logro académico. Se trabajo con propuestas innovadoras lo que permitió diseñar tres estrategias de fortalecimiento directivo: el Diplomado en Liderazgo Educativo Transformacional (DLET), la Comunidad Profesional de Aprendizaje para Directores (CPAD) y el Programa de Mentoría y Coaching para Nuevos Directores (PMCND). Las propuestas responden a las necesidades del contexto educativo local y buscan profesionalizar el rol directivo mediante la formación continua el acompañamiento estratégico, la colaboración profesional. Después de la aplicación del estudio se puede concluir la importancia de mejorar para poder impulsar desde la estructura orgánica lideres capaces de llevar a las escuelas a mejorar el desempeño académico mediante la ejecución real de un liderazgo efectivo y reflexivo.

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