Vol. 8 Núm. 79 (2026): Mayo
Artículos

Liderazgo en Instituciones Públicas de Educación Superior: Una revisión de la literatura sobre aportaciones teóricas y desafíos en la gestión educativa

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  • Iliana Yadira Guadarrama Varón,
  • Yessica Yael Gómora Miranda,
  • Eva Martha Chaparro Salinas
Iliana Yadira Guadarrama Varón
Universidad Autónoma del Estado de México
Yessica Yael Gómora Miranda
Universidad Autónoma del Estado de México
Eva Martha Chaparro Salinas
Universidad Autónoma del Estado de México
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i79.1279

Publicado 2026-06-03

Palabras clave

  • liderazgo,
  • educación superior,
  • administración de la educación,
  • universidad,
  • personal directivo

Cómo citar

Guadarrama Varón, I. Y., Gómora Miranda, Y. Y., & Chaparro Salinas, E. M. (2026). Liderazgo en Instituciones Públicas de Educación Superior: Una revisión de la literatura sobre aportaciones teóricas y desafíos en la gestión educativa. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 8(79), 89–100. https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i79.1279
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Resumen

Desde la década de 1930 el liderazgo ha cobrado relevancia en el entorno organizacional, aunque con mayor énfasis en el sector privado. Con algunas dificultades, también ha logrado su aplicación en las Instituciones de Educación Superior (IES), pues usualmente estas están condicionadas por factores histórico-institucionales, estructurales y burocráticos, así como por la cultura organizacional que caracteriza a las universidades públicas. En este trabajo se hace un análisis y balance a través una revisión de la literatura que explora las aportaciones teóricas, hallazgos y desafíos vinculados con el liderazgo en las universidades de sostenimiento público en algunos países de América Latina. Se consultaron bases de datos, tales como: RedALyC, Scielo y Dialnet, entre otras, para localizar publicaciones entre 2010 y 2024, enfocadas en el liderazgo que permea en los espacios académicos. La selección de los documentos estuvo determinada por un conjunto de palabras clave relacionadas con el tema central. La sistematización de la información se agrupó en tres categorías principales: enfoques teóricos del liderazgo, competencias del directivo universitario y, desafíos institucionales en la gestión educativa.

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