Vol. 7 No. 70 (2025): August
Artículos

The application of playful strategies to improve spelling in fourth-grade primary school students

PDF (Español (España)) HTML (Español (España))
  • Nicolás Santiago Gijón,
  • Julio Álvarez Botello,
  • Eva Martha Chaparro Salinas
Nicolás Santiago Gijón
Instituto de Estudios Superiores ISIMA
Julio Álvarez Botello
Instituto de Estudios Superiores ISIMA
Eva Martha Chaparro Salinas
Universidad Autónoma del Estado de México
DOI: https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i70.954

Published 2025-09-04

Keywords

  • Strategies,
  • Application,
  • Comprehension,
  • Spelling and Play

How to Cite

Santiago Gijón, N., Álvarez Botello, J., & Chaparro Salinas, E. M. (2025). The application of playful strategies to improve spelling in fourth-grade primary school students. Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento Y Educación, 7(70), 84–92. https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i70.954
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract

The objective of this research is to determine how the application of playful strategies improves spelling in fourth-grade elementary school students. It is evident that students struggle with the correct use of spelling. To address this issue, activities focused on improvement were implemented, emphasizing a key element: the use of playful strategies. This pedagogical tool significantly contributes to knowledge acquisition and spelling development. The methodology employed follows a qualitative approach, using structured interviews and observations directed at both students and teachers, all related to the central issue of spelling. The results show that 50% of students read infrequently, 80% do not comprehend what they read, and consequently, are unfamiliar with spelling rules. Furthermore, 90% of students prefer that teachers incorporate playful strategies to improve spelling. Based on these findings, it is concluded that the use of playful strategies positively influences students’ learning and spelling proficiency.

PDF (Español (España)) HTML (Español (España))

References

  1. Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (6ª ed.). Editorial Episteme.
  2. Briceño Núñez, C. E. (2022). Uso de las reglas ortográficas en el contexto escrito de los estudiantes de educación básica. ¿Son efectivas las actividades didácticas? Mérito - Revista de Educación, 4(11), 19–28. https://doi.org/10.33996/merito.v4i11.862
  3. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2019). Ley General de Educación. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf
  4. Canasa, M., Salazar, M., y Antonio, M. (2016). El uso de entornos virtuales como estrategia didáctica para mejorar la ortografía de los estudiantes de 6º de secundaria de la Unidad Educativa Luis Ernst de la ciudad de La Paz. https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/6991
  5. Cuá, L. (2012). Impacto de un curso propedéutico en la mejora de la ortografía de los alumnos de primer básico del colegio CIEM, cantón Xecaracoj, Quetzaltenango (Tesis de licenciatura). Universidad del Istmo. https://glifos.unis.edu.gt/digital/tesis/2012/44102.pdf
  6. Curiosawed. (s.f.). La historia de San Bartolo: Un recorrido por sus tradiciones y leyendas. https://curiosaweb.com/la-historia-de-san-bartolo-un-recorrido- por-sus-tradiciones-y leyendas/?damemas_lectura=1
  7. Diario Oficial. (2020). Programa sectorial de educación 2020-2024.
  8. Diario Oficial. (2020). Comisión Nacional para la Mejora de la Educación. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/558694/PI-2020-2024mejoredu.pdf
  9. Escuelas de México. Com. (2024, 24 de enero). https://escuelasmexico.com/escuelas/estado-de-mexico/plan-de-ayala-15dpr1196h/
  10. Espín Chuqui, D. K. (2019). Aplicación de una estrategia lúdica para desarrollar las capacidades lectoras en niños de educación básica elemental (Tesis de licenciatura). Pontificia Universidad Católica del Ecuador. https://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/2577
  11. Hernández, D. (2019). La ortografía en el aula: Una propuesta didáctica innovadora. Universidad de Jaén. https://crea.ujaen.es/handle/10953.1/11522Herrera, D. G. H., De Jesús, A. P., y Méndez, K. R. (2021). Estrategias para el aprendizaje de la ortografía en los estudiantes de noveno grado del INACS, Jinotega, en el periodo de septiembre 2020 a marzo de 2021. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua - León, Centro Universitario Regional Jinotega.
  12. http://riul.unanleon.edu.ni:8080/jspui/bitstream/123456789/9138/1/247548.pdf
  13. Leiva, M., y Silva, L. (2018). Los juegos verbales y el mejoramiento de la ortografía de los estudiantes del V ciclo de la L.E. N° 82991 de La Rinconada - Hualgayoc, 2018 (Tesis de maestría). https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/28417
  14. Macía, R. H. (2022). Ortografía divertida con la tecnología: Una experiencia de aprendizaje con estudiantes de básica media. Revista Mamakuna, 18, 1-10. http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2268
  15. Maiguel, S. R., Mendoza, M. C., y Robles, A. I. (2022). Estrategias lúdicas pedagógicas mediadas por las TIC, compiladas en el aula virtual Classroom, para el fortalecimiento de la ortografía de los estudiantes del grado tercero del Liceo Celestín Freinet del municipio de Sincelejo, departamento de Sucre. Universidad de Cartagena.
  16. Mora, J. (2014). El aprendizaje colaborativo como estrategia pedagógica para la enseñanza-aprendizaje de la ortografía. Universidad Libre de Colombia.
  17. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/7563
  18. Moreno Mejía, E. A. (2015). Estrategias metodológicas creativas para mejorar la calidad ortográfica de los estudiantes de tercer año en la escuela de educación básica Ernesto Bucheli de la parroquia Atahualpa. Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
  19. http://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/1361
  20. Muñoz, J., y Yanza, F. (2021). Talleres lúdicos en línea como estrategia didáctica para potenciar las destrezas ortográficas en el cuarto año de Educación General Básica de la Escuela Particular Dominicana San Luis Beltrán. Universidad Nacional de Educación. http://201.159.222.12/handle/56000/1977
  21. Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
  22. Pibaque, M. E. C. (2023). Investigación presentada como requisito para la obtención del título de Magister en Educación, mención Educación y Creatividad (Artículo científico). https://orcid.org/0000-0002-4129-3685
  23. Pilco Piray, A. (2023). Aplicación del cómic 2.0 como estrategia lúdica para mejorar la lectura comprensiva de los estudiantes de la unidad educativa “Compud” durante el año lectivo 2020-2021 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Chimborazo.
  24. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10626
  25. Riera-Flores, M., y Romo-Maroto, P. (2020). Programación neurolingüística como estrategia innovadora para la didáctica de la lengua y la literatura. Revista Cátedra, 3(3), 18-32.
  26. Solano, M. (2019). Guía didáctica interactiva para el proceso enseñanza- aprendizaje de ortografía en los estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa Ibarra (Tesis de maestría). Universidad Tecnológica Israel.
  27. Vélez Vélez, A. A. (2023). Juegos ortográficos en plataformas digitales educativas para mejorar la escritura creativa (Tesis de pregrado). Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador. https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/4853
  28. Villafuerte, D. (2012). El software interactivo y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en los estudiantes del quinto año de Educación Básica de la Escuela “Fray Vicente Solano” del Cantón Pelileo, Provincia de Tungurahua durante el periodo lectivo 2009-2010. Universidad Técnica de Ambato. http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/2767
  29. Wikipedia. (2024, 20 de enero). San Bartolo Morelos, Estado de México.
  30. https://es.wikipedia.org/wiki/San_Bartolo_Morelos

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>