Publicado 2026-06-03
Palabras clave
- rendimiento académico,
- educación primaria,
- apoyo familiar,
- intervención docente,
- aprendizaje escolar
Cómo citar
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Resumen
El rendimiento académico en la educación primaria constituye un indicador clave del proceso de enseñanza-aprendizaje y refleja la interacción de factores individuales, familiares y escolares. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia del apoyo familiar y la intervención docente en el rendimiento académico de alumnos de tercer grado de una escuela primaria pública del Estado de México durante el ciclo escolar 2024–2025. Se empleó un enfoque metodológico mixto con diseño no experimental y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por estudiantes de tercer grado y docentes frente a grupo. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios estructurados con escala Likert a los alumnos y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados evidencian que el apoyo familiar limitado, la falta de hábitos de estudio y ciertas prácticas pedagógicas tradicionales inciden negativamente en el desempeño académico, particularmente en comprensión lectora y cálculo matemático. Se concluye que el fortalecimiento de la colaboración escuela–familia y la implementación de prácticas docentes diversificadas constituyen elementos clave para mejorar el rendimiento académico en la educación básica.
Citas
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