School management for improving educational quality at the Emilio Carranza School
DOI:
https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i71.988Keywords:
leadership, quality, innovationAbstract
The purpose of this article is to raise awareness of the importance of educational management for improving educational quality among primary school students. This is based on the needs of schools within the framework of the new 2022 curriculum and program. Educational management allows for the effective implementation of the new curriculum and program, ensuring that the established objectives and goals are met for the benefit of students. It also promotes the continuous improvement of educational quality. When discussing educational management, it is essential to have effective leadership that inspires and motivates the educational community to work toward a common goal in a collaborative manner among teachers, students, parents, and other educational stakeholders. Educational management seeks to optimize the use of human, material, and financial resources to achieve educational objectives by promoting educational innovation through the use of technological materials. Educational management is essential for improving educational quality within the framework of the new 2022 curriculum and program, as it enables effective implementation of changes, promotes continuous improvement, strengthens the educational institution, and responds to the challenges and changes in society.
References
Aquino, C. (2022). Estrategia de intervención psicopedagógica para mejorar las conductas disruptivas en estudiantes del segundo ciclo del nivel primario. UCE Ciencia. Revista de postgrado. Vol. 10(1). Recuperado el 22 de septiembre de 2023. http://uceciencia.edu.do/index.php/OJS/article/viewFile/268/247
Caracas, A y Cuspian, A. (2018). LA LÙDICA: Una estrategia didáctica para la disminución de conductas disruptivas y la promoción de la convivencia escolar. Recuperado el 24 de septiembre de 2023. http://hdl.handle.net/11323/5088
INEGI. Casas coloradas, villa Victoria, México. (16 de febrero del 2024). https://mexico.pueblosamerica.com/i/casas-coloradas-5/
Gómez, M. y Cuña, A. (2017). Estrategias de intervención en conductas disruptivas. Educação Por Escrito, 8(2), 278–293. Recuperado el 24 de septiembre de 2023. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2017.2.27976
Jurado, S, y Domínguez, M.. (2016). Propuestas de intervención ante las conductas disruptivas en la educación secundaria obligatoria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 8-25.
LGE. Ley General de Educación (15 de enero de 2022). Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
Google Maps, Mapa de Casas Coloradas, Mexico, Villa Victoria. (16 de febrero del 2024). https://www.dices.net/america/mexico/movil/mapa.php?nombre=Casas-Coloradas&id=105094
Marín, M. (2018). Actuación docente ante las conductas disruptivas en educación primaria. Recuperado el 24 de septiembre de 2023. https://tinyurl.com/2cbw6qwx
Protocolo para la prevención, detección y actuación, en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica de SEIEM. (Recuperado el 17 de enero del 2024). http://www.seiem.edu.mx/web/file/718.
Rodríguez, L, Gutiérrez, I y Moreno, A. (2021). Diseño de estrategias metodológicas para la disminución de las conductas disruptivas en niños y niñas del colegio integrado nuevo mundo Floridablanca. Boletín digital Uniminuto-Rectoría Cundinamarca Y Vicerrectoría Regional Santanderes, 21-27. Recuperado el día 23 de septiembre de 2023. https://tinyurl.com/27tj9mna
Rueda, A, (2022). Estrategias para abordar las conductas disruptivas en el aula de educación primaria. Recuperado el 22 de septiembre del 2023. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/56900/TFG-G5676.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Santiesteban, W. (2020). Conductas disruptivas en contextos escolares: un acercamiento al estado del arte 2015-2020. Recuperado el 23 de septiembre de 2023. https://tinyurl.com/2xtf9pbu
SEP (2022). Plan de estudio de la educación básica 2022. Primera edición, 2023 (ciclo escolar 2023-2024) D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2023, Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de México.
Sulbaran, A, y León, A. (2014). Estudio de las conductas disruptivas en la escuela según la percepción docente. Anuario del Sistema de Educación en Venezuela, 2 (2), 35-50. Recuperado el 24 de septiembre de 2023. http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/admineduc/n2/art10.pdf
Published
How to Cite
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
